全换取百姓的安居乐业。太宗忘记了自
身的安危，一心铭记着百姓的哀乐。在这种“忘记和铭记”之间，唐朝日益兴盛，太宗终成一代明
君。
思考：太宗忘记的是什么？铭记的是什么？他的忘记和铭记有什么意义和作用？
角度2“出人意料和情理之中”
《贞观政要》中记载：“太宗入苑视禾，见蝗虫，掇数杖而咒曰：‘百姓有过，在予一人，尔
其有灵，但当蚀我心，无害百姓，’遂吞之。”李世民乃是一代封建君王，肯于吞食蝗虫确是出人
意料，似乎令人不可思议。但这看似出人意料的举动细细想来却又在情理之中。作为一国之君，李
世民不但非常清楚粮食与百姓、人民与国家的密切联系，更深知“水能载舟，亦能覆舟”的道理。
而这样贤明的君主成就了贞观之治的太平盛世，更在情理之中。只此一事便可看出，大唐之兴亦实
属必然。
思考：太宗的什么举动出人意料？什么举动又在情理之中？太宗为什么吃蝗虫？太宗吃蝗虫怎
么样（作用和意义）？
角度3“说‘安’”
《贞观政要》中记载，唐太宗视察农田时，见蝗虫蚀苗，不顾自身安全吞食蝗虫，让其蚀己心
而不危害百姓。太宗的祷告和希冀令人感动。岁乃民之根本，民乃国之根本，唐太宗舍一己之“安”，
求万家之“安”，可敬可佩。农业乃国之根本，安泰之源泉，抓住了根本，方有杜稷之安稳，方可
享百年之盛世、万代之荣光。“贞观之治”，得民心者得天下。
思考：唐太宗心中的“安”是什么？为什么要求这样的“安”？追求这样的“安”有何意义和
作用？
小结：材料一材多用的具体分析方法：
三拓展训练1：（任选一个）
四拓展训练2：（分组讨论）
任意选择一个素材，看看你能从哪些角度分析出自己的观点。
微笑哥杨达才
明星吸毒
雾霾
五（课后阅读）作文一例多用范例：以苏轼的事迹为材料多角度使用片断论点1：走出圈子经历了乌台诗案，继而被流放到黄州，一个偏僻荒凉之处，苏轼陷入了痛苦的圈子，不能自拔。此时，庄子弃相不做的选择提醒了苏轼，他开始换个眼光看世界。于是一切豁然开朗。（为什么）“不经历风雨，怎见得彩虹”，面对人生的风雨，苏子吟诵着“一蓑烟雨任平生”，笑看人生风云，因着乐观，因这豁达，怎么样？苏轼潇洒地走出了个人痛苦的圈子，走出了官场黑暗的圈子。（是什么）如果苏轼只是沉浸在贬谪的痛苦之中，不能走出痛苦的圈子，那么，他还能够潜心于诗文的创作，还能写下“两赋一词”等千古佳作，成为中国文坛上一颗璀璨的明星吗？（意义、作用）论点2r