学会某
种行为。
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f14、简述确定教育目标的意义。
①保证教学活动始终按计划向预期目的进行。
②是组织教学内容、确定教学方法的前提和依据。
③是评价教育结果的标准。
15、简述教学小组的主要类型。
①辅导小组；②学术讨论组；③指导讨论组；④自由讨论组；⑤议题讨论组；⑥解答问题
组；⑦课题组。
16、简述临床教学中不利于学生学习的态度或行为。
①使学生有威胁感。
②嘲笑讽刺学生。③行为傲慢。
④轻视学生。
⑤在其他人面前纠正学生的错误。
17、简述护理教育学的研究范畴。
①护理教育的概念。
②护理教育的科学规律。③护理教育的逻辑体系。
18、简述制定课程科目大纲应遵循的原则。
①课程目标合理。
②明确课程内容各个部分之间的关系。
③澄清评价方法与教授方法的异同点。
④分清主次，认识关键所在。
⑤确认课程内容的顺序。19、简述教育目标的组成。①表明学习者行为的动词。
⑥树立课程评估的整体性观念。②实现目标所需具备的条件。
③评价行为的标准。20、简述以问题为基础的教学法中“问题”的特点
①以临床问题作为学生的主要内容。②每一个问题都能促使学生应用相关的综合知识。
③所设计的问题能培养学生分析、解决问题的能力。④学生在自学的基础上，以小组的方式解决问题。
⑤学习过程更充分体现以学生为中心，教师起指导作用。⑥对学生的评价以个体评价方式进行，学生参与评价过程。
⑦经常对学生进行综合性测试，以确定是否掌握了基本概念和原理。
21、简述护理教育的基本特点。
①是以培养各层次护理专门人才为目标的。②护理教育对象的年龄层次复杂。
③护理教育内容的综合性、整体性。
④护理教育方法的多样性、复杂性。
⑤教学管理的双向性。
22、简述在小组讨论中，解答问题系统的步骤。
①解释问题。③收集证据与事实，分析问题。
②限定问题，确定范畴。④确定各种档案的标准条件。
⑤提出可能的建议性答案。
⑥按标准检查答案。
⑦执行这个答案。23、简述成人教育模式5个假说。
⑧评价答案，给予评分。
①促进自我定向。④关注学习的倾向性。
②应用经验。⑤激发内在动机。
③满足学习的意愿。
24、简述主观性试题的缺点。
①内容真实性低。
②分数可靠性低。
③评分困难。
④学生感到疲劳。
⑤书写能力会影响分数。
⑥选答会影响分数。
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f25、简述护理教育实验法的操作步骤。
①建立假说和拟定实验计划，选择研究对象，确定研究方法和实验手段。
②实施计划并认真观察、记录和r