段（略讲）（抓住“正式”让学生明白邮票最先是
1自读。（要求读顺。）2想一想：这一段告诉我们什么？3齐读。
在英国发行。）
3．学习第二、三、四段。1以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”为突破口。
理解“吸引”一词
问：那个人做了什么样的举动，以至于
1、找到这个词所在的句子，多读几阿切尔被他吸引住？，使学生感受到阿
遍。
切尔能细心观察生活的细节。齐读此句
2、说说它的意思。3、用“吸引”造句。
话。2从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句
子才能突出他们在用心思考呢？组织学
生进行比较读。
备注
实践操作
2“英国邮政部门立即采用了这种机34
f1、学生用铅笔尖，刺一刺白纸，然后器。”中“立即”一词可以换成什么
撕一撕，体验有了齿孔之后所带来的方词？通过这个词你知道了什么？
便。
3“直到现在，世界各地仍然在使用邮
2、说说你的感受。
票打孔机。”从“仍然”一词你又知道
了什么？用敬佩的语气读第四自然段中
的后两句。
课外拓展
二、总结全文，启发创造
在生活中，你们还发现有什么不方便？
本文告诉了我们生活中要留心观
你又会怎样去改变？（自由发言）
察，乐于发现，善于探究的道理。
补充有关的发明小故事。
课后检测
学完本文，你从中明白了什么道理？
板书设计
课后反思
14邮票齿孔的故事
生活中要留心观察，乐于发现，善于探究
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