第二部分非智力因素
一学习动机
测试点：学习动机不当和学习困扰。
15题学习动机过弱；
610题学习动机过强；
1115题动机干扰因素：兴趣；1620题动机干扰因素：目标
评分标准
1假如被试者对某组（每组5题）中的大多数题目持认同的态度，则一般说明学生在相应的
学习欲望上存在一些不够正确的认识，或存在一定程度的困扰；
2打“√”记1分，否则记0分；然后将各组题目分数相加，算出得分，3分以上（包括3分）
为判定项目；
3最多判定项目为3项；其中，学习动机过弱与过强，二者选其一。
题目
各组得分
单项分析
1
2
3
4
5
0
6
7
8
9
10
4
11
12
13
14
15
2
16
17
18119
20
2
学习动机过弱学习动机过强学习兴趣困扰学习目标困扰
结果分析【学习动机过弱】学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。心理学家认为，动机的中等程度的激发或唤起，对学习具有最佳的效果。动机过弱不能激发学习的积极性，使学生无法将精力、注意力集中到学习上来，从而学习效率低下，学习潜力受到抑制。学习动机过弱者，需要在教师的引导下，在认识上重新调整对学习活动的定位，在情感上进行正向的强化，在行为上多进行学习活动的尝试。【学习动机过强】学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。心理学家认为，动机的中等程度的激发或唤起，对学习具有最佳的效果。学习
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fPPTS学习问题个性化分析诊断系统v20：分析标准
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动机过强会产生学习的盲目性与冲动性，干扰学生注意力的集中，降低知识获取的效率与分析问题、解决问题的能力，使整体学习效果下降，并增加出错率。学习动机过强还会产生不必要的巨大压力，影响心理健康。长此以往必将造成学习能力的下降，产生挫折感，甚至厌学。对于学习动机过强的学生，教师应该在学习过程中给予一定的放松指导与压力缓解，在学习情绪方面给予更多的关注，使其平稳、健康、高效率地进行学习活动。【学习兴趣困扰】学习兴趣的困扰，指的是个人兴趣或学习风格与学习活动相抵触，难以融合，或者对学习活动本身缺乏兴趣。在学习活动中这种困扰大多表现在学习动机过弱，或学习动机强但学习方法不科学，学习费力但效果不好，学习效率低下等方面。学习兴趣的困扰对学习成绩的阻碍显而易见，教师与心理咨询师要在学习活动中给予更多的关注与适当的指导。【学习目标困扰】学习目r