的改进，揭示了历史上的许多科学发现，往往是人们运用正确的科学方法来进行研究和探索的实例。可以说，成功地促进了考生重视科学方法的学习和运用。总之，05年上海高考化学试题切入容易深入难，体现了高考内容改革的新思路既有利于考生的充分发挥，又实现了诸多能力的综合考查，也显示出化学学科的生命力。这将促进中学化学教学减轻学生过重负担，重视过程教育和方法指导，加强能力培养和素质提高。三、应对措施（一）教1．认真研读《考试说明》，把好方向，抓住重点。《考试说明》是高考化学复习的指挥棒，是高考命题的依据，认真研读，必然能够提高复习的针对性，提高复习效率。通过对《考试说明》的学习可以把握高考命题的趋向，明确复习要点，找到各个考点在教材中的相应落脚点，并落实到位；还可以明确学科能力要求，使其在教学的各个环节中得以落实；还可以防止选题做题时追求“偏、怪、难”的错误导向，提高复习的针对性，起到事半功倍的效果。紧扣教材，抓住主干知识，扎扎实实地掌握基础知识和基本技能。对于过分繁难的计算题以及技巧性很强的计算型选择题不要过多地耗费精力。2．重视化学用语的复习。高考试卷中涉及分子式、电子式、有机结构简式、化学方程式的书写占很大的比重。所以在复习时必须重视化学用语的训练，克服眼高手低的毛病，做到书写准确、规范、快速。近年来一些开放性的试题较重视考查考生的文字表达能力。简答题要求准确地组织文字，简明扼要地答出要点。不少学生虽然原理较清楚、解题思路清晰，但表达却词不达意。在复习中要加强训练，提高学生的文字表达能力。3．重视实验，加强实践。试题的命制一般都是从中学阶段学生最熟悉的基础实验入手，由简到难，由收敛到发散，由具体到开放，逐步实现对学生能力的考查。这就要求认真对待课本中出现的实验，要深刻理解实验的原理，熟悉实验现象，掌握实验操作，注意实验的干扰因素、成败关键。这些往往是实验创新的出发点。要善于在实验复习时多提几个为什么，试剂、装置选择的原因，操作不如此进行会出现什么现象，还可以怎样进行实验设计等。花费一些时间，让学生充分地讨论，提出自己的观点、提出不同的方案。在复习旧知识的同时，不断发现旧知识的局限性和片面性，理解复习过程中，并非是简单的继承，关键是不断地更新和提高发展。要培养学生实际操作能力，让学生获得亲身体验，注意实验操作的细节问题。要培养学生观察实验现象的方法，并会准确描r