2花的学校
课时目标
1通过朗读课文，展开想象，感受花孩子的活泼、调皮。
2引导学生感受文章的语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花的灵性和
童真童趣。
教学重难点
引导学生感受文章的语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花的灵性。
教学过程
一、导入环节
导入课文，板书课文题目
过渡语：上一节课我们学习了生字新词，初步了解了课文的主要内容。那么，
这节课让我们走进课文，看看课文的每个自然段分别讲的是什么。用问的形式导
入课文，激发学生兴趣。
二、先学环节
（一）出示自学清单二
1通过阅读，我们可以体会到花孩子的
特点，表达了作者对花孩子的
之情。
通过朗读表现出来。
2课文写了关于花孩子的哪几件事？
3用“”画出文中的拟人句，并体会其好处。
4你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”一句中感悟到了什么？
5“树枝在林中互相碰触着”，这句话说明了
。
6你是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”一句的？
7你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去呢？为什么？在作者看来，花孩子们急急忙忙地赶回家是为了
f。8搜集泰戈尔的相关资料（故事、作品）。（二）小组交流1根据小组人数，组长合理分配问题。2一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。（三）全班展示请四个小组展示，其他小组提出疑问。每个小组展示一个问题。三、后教环节精彩预设与点拨预设1学生通过对优美而富有童趣的诗歌的学习，以及作者所使用的拟人的修辞手法，不难体会到花孩子们的美丽、活泼、调皮，难点在于朗读。如何读出喜爱之情。方法：教师范读、播放朗读。预设2对于课文围绕花孩子所写的事情，学生只要能说出自己的理由即可，不必拘泥于教师的答案。预设3体会重点语句（1）“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”这句话运用了拟人的修辞手法，写出了东风湿润的特点。（2）“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。”“跳舞、狂欢”这两个词语表现出了花孩子们的活泼、快乐。（3）“雨一来，他们便放假了。”“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”这两句话让我感受到花孩子们的调皮。预设4有感情地朗读（1）“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”这句话要读出轻松自在的感觉。（2）“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”这句话要读出花孩子们调皮、快乐的特点。（3）“你没有看见他们怎样地急着要到那儿去r