承认了错误，我并没有批评他们，而是指出了事情的问题所在，让他们吸取教训。通过这件事，这些同学对班内的各项规章制度都能很好地予以遵守。
除此之外，我还制定了严格的规章制度，针对早操、卫生、纪律、考勤，做得好的与做得不到位的，班规上面都应有明确的奖惩措施。比如：早操迟到几分钟，早操结束后加跑几圈；卫生：打扫不干净的第二天接着打扫，直到扫干净为止；纪律：上课发现有说话、睡觉的，站起来听课，逮到下一个目标，方可坐下，这样依次循环；考勤：迟到、旷课、请假，我的原则是有事需要请假的，只要理由充分、家长同意，我立马批假。所以，有事尽量请假。迟到：迟到一分钟，做10个俯卧撑。旷课：迟到超过20分钟的视为旷课，每旷一节课，罚扫一天地。虽说老师不能体罚学生，但有时候不给学生点颜色，他们就不长记性。
3加强“班干部管理”，培养得力助手
班干部是班主任的左右手，是班级管理的主力军。一个良好的班集体，必须有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。苏霍姆林斯基曾经说过：“只有激发学生自己去自我教育的教育，才是真正的教育。”班主任不可能时时呆在学生旁边，学生的一言一行，班干部最清楚，班干部最具有发言权。放手让班干部管理，既锻炼了他们的管理能力，又增强了他们的班集体荣誉感，在很大程度上调动了学生的积极性，更重要的是减轻了班主任工作量。班里的许多工作我都交给班干部去做，比如，我主要负责引导整个班级的正确舆论方向，个别学生或全体学生的思想工作，制定长期目标。班干部中的班长负责全面，最有发言权。劳动委员负责班里所有的清洁区，他们自己划分工作，带动同学搞好自己的清洁区，如果哪组没有搞好清洁区，他们就有权利扣本组组长的分；课桌组长负责每张桌子的排放整齐；灯长负责关灯等。有句俗话说：“疑人不用，用人不疑”，既然放手给班干部去管理，就应该充分信任他们，相信他们能做好。他们遇事会有他们的解决方法。如果他们的方法上有欠妥的地方，或思想上有不妥的时候，我才会从大局上考虑插手去管理。就拿生活委员这块来说吧，在搞清洁卫生时，哪个同学懒、勤，哪个同学该奖、罚，决定权在劳动委员手中，如果彼此之间有分歧，我先让劳动委员自己调节，他们调节不了的，我再出面来做思想工作。像这种情况，我一般会站在劳动委员这边，主要是给劳动委员一种信心，让他们有敢作敢为的精神，我既不粗暴r