境相适应的主要力量”。（4）行为科学学派：把管理看作主要是对人而不是对物的管理并引进“领导”概念。
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和
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f2、总结的基本要求有哪些答：（1）总结要以检查为基础，总结是检查的继续，没有有目的检查就不可能有符合客观实际的总结。（2）总结要有理论指导（3）总结要摸索管理规律（4）总结要有激励性3、随着教师管理制度的深化，我国教育行政部门和中小学在招聘新教师时出现了哪些新着眼点？答：1选拔新教师的着眼点由候选人静态的档案材料转向了候选人的动态表现。（2）招聘新教师的着眼点由候选人的学科对口转向了候选人的多科要求。（3）招聘新教师的着眼点由候选人单一教学能力转向候选人的教学、科研、组织、人际等多重能力。4、请简述教育政策制定的过程。答：（1）认定教育政策问题（2）确定教育政策目标（3）拟订教育政策方案（4）选择教育政策方案四、论述题（每题15分，共30分）论述题（1、何谓校长负责制？实校长负责制后，校长应处理好哪些关系？答：（1）校长是学校行政的最高负责人是学校的法人代表，处于学校的中心地位，对外代表学校对内全面领导和负责教育，教学科学研究和行政管理工作。（2）实行校长负责制，要处理的几个关系：校长同上级领导的关系；校长同教工代表大会的关系；校长同学校领导班子的关系。2、试述校长职级制改革的背景、指导思想、内容和意义。答：（1）实行校长职级制改革的背景长期以来我国实行的是校长职位与行政级别挂钩的校长管理制度。随着我国中小学教育改革的深入发展，原有的校长职位与行政级别挂钩的制度已越来越不能适应新时期校长队伍管理的特点和实际。
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f（2）校长职级制改革的指导思想以国家人事部关于事业单位人事制度实行“脱钩，分类，放权，搞活”的思想为依据，以理清政事职能，实行政事分开（指行政级别与职位分开）为原则建立起符合中小学管理特点和校长成长规律，能够激励校长积极进取，争优创先的校长管理制度。（3）校长职级制改革的基本内容在校长职位与行政级别脱钩后重新规定一套校长职级系列。制定校长职级工资系列，使校长的工资与其等级相对应。制定各等级校长的任职条件，以明确不同等级学校的校长应具备的等级。制定评审各等级校长的指标体系。规定考评聘任各等级校长的工作程序。（4）实行校长职级制的意义有助于充分调动校长的积极性，增强校长的责任感和事业心。有助于增强校长提高自身素质和管理能力的意识。有助于客观，r