，发展数感。3．通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数万以内数位顺序计数器正方体学具袋
教学过程
二次设计
f活动一：拨一拨（一）出示信息（投影）1、世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，高8848米。2、民族小学共有1706个学生。3、陈老师在广场路买了一套每平方米3080元的房子。4、我们学校有880人。5、买一台洗衣机要1008元。6、发明造纸术距今有1900年。学生试着读读划线的数然后将这些数进行分类。（二）分四组，以四人小组为单位讨论交流这4种数的读法，并将自己讨论的一类数各摆出5个。1、第一类：不带0的数1）学生再读读数，然后将数出示在计数器上。2）抽学生代表说说数的读法，该怎么读，为什么这样读。3）每人写一个不带0的数，请同桌读一读，然后抽几桌汇报。2、第二类：中间带0的数（1）老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么？（2）小结：读中间带0的数的方法；不管中间是几个0，都只读一个0。（3）出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读。3、第三类：只有末尾带0的数（1）派代表说说这类数的读法，老师归纳。（2）出示你所写的数，让其他学生读。4、第四类：中间和末尾都有0的数（1）读一读、说说方法，老师小结。（2）出示一个代表所写的数，看谁读得快，学生自己读后，抽学生读。（三）你拨我写（四）总结读、写数的方法。活动二：练一练说一说商品的价钱，写出横线上的数，填一填。
第4课时比一比
教学内容教学目的
P27291．体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。2．通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。
f3．通过“比一比”活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小
教学重点教学难点
教学准备教学时间
掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小体会估计在生活中的作用计数器
教学过程
二次设计
活动一：比一比
创设情境：谁最矮
1、出示图片。
黄山海拔约1865米香山海拔约575米
泰山海拔约1533米华山海拔约2155米
2、比大小。
出示：
万
千
百
十
个
1
8
6
5
黄山
5
7
5
香山
1
5
3
3
泰山
2
1
5
5
华山
如表所示，三位数比四位数要小。
3、谁最高？
万
千
百
十
个
1
8
6
5
黄山
1
5
3
3
泰山
2
1
5
5
华山
4、黄山和泰山谁高？谁矮
万
千
百
十
个
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