活走向物理从物理走向社会
贴近学生生活符合学生认知特点激发并保持学生的学习兴趣让学生通过学习和探索掌握物理学的基础知识与基本技能并能将其运用于实践为以后的学习、生活和工作打下基础。
三注意学科渗透关心科技发展
让学生了解自然界事物的相互联系注意学科间的联系与渗透关心科学技术的新进展关注科技发展给社会进步带来的影响逐步树立科学的世界观。
四提倡教学方式多样化注重科学探究
在教学中根据教学目标、教学内容及教学对象灵活采用教学方式提倡教学方式多样化。注重采用探究式的教学方法让学生经历科学探究过程学习科学研究方法培养其创新精神和实践能力。鼓励在物理教学中合理运用信息技术。
五注重评价改革导向促进学生发展
在新的评价观念指导下构建多元化、发展性的评价体系注重形成性评价与终结性评价结合发展性评价与甄别性评价结合以促进学生科学素养的提高、教师专业素质的发展和物理教学的改进。
三、课程设计思路
义务教育物理课程以提高学生科学素养为宗旨从课程基础性、实践性、时代性等方面提出了课程基本理念从“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度价值观”三方面提出了课程目标。
科学探究学习方式是提高学生科学素养的一种重要而有效的途径在设置义务教育物理课程的内容时将科学探究纳人“课程内容”。本标准中的“科学探究”包含提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要索。本标准对这些要素分别提出了“科学探究能力的基本要求”。
根据物理学的内涵本标准以“物质”、“运动和相互作用”、“能量”为“课程内容”中“科学内容”的一级主题对全体初中学生应掌握的物理内容提出了要求。每个一级主题含有若干二级主题每个二级主题又含有若干三级主题。这些三级主题综合融进了“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度价值观”三个方面的课程目标。
为进一步将义务教育物理课程的基本理念和课程目标渗透到课程内容中在科学内容中增设了样例和活动建议它们不是硬性要求的内容而是为了帮助教师理解科学内容中三级主题的具体含义。本标准还提出了实施建议以便教师进一步参考。
第二部分课程目标
义务教育物理课程旨在提高学生的科学索养让学生
◇学习终身发展必需的物理基础知识和方法养成良好的思维习惯在分析问题和解决问题时尝试运用科学知识和科学研究方法
1
f◇经历科学探究过程具有初步的科学探究能力乐于参加与r