分适合教学的部分教材进行适当的“编辑”，向学生表明对教学的严谨态度。
如在讲经济常识“劳动者的权利和义务”时，适当调整课本内容的教学顺序，讲完“劳动者的权利”后，接着就讲述“劳动者的义务”，然后再讲“在社会主义条件下，劳动者权利和义务的统一”，这样比较符合思维的逻辑顺序，也容易被学生所接受。
四要探索有自身特色的课堂教育评价模式。思想政治课课堂评价要反映学生知、情、意、行的有机统一，体现教学目标的全面完成，并有助于思想政治课课堂教育教学活动的优化。首先，在评价方式上，克服过去单纯以分数高低来量化学生，采用鼓励评价、书面评价、学生自我评价等多种方法综合评价。其次，在评价内容上，涵盖学生的认知、情感、思想、心理发展、活动表现、创新思维、实践能力等各个方面。
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