入，却大大的缩短了学生之间的距离，开启学生的心扉，迅速牵引学生学习的兴趣点，使师生接下来能构建一种和谐的、友好的、积极的学习气氛。
我将整个课堂划分为4个板块，在引入部分，通过“百宝箱”游戏来提高学生学习的兴奋点，增加学生的探究欲望，提高学习热情。给学生更多的时间完成“任务驱动”和“拓展探究”，让学生带着任务大胆的去解决问题。教学过程中如果能在“拓展探究”阶段多加时间及引导的话，使学生更易发现计算机硬件的其它部件及功能。畅所欲言部分，多给学生提供评价共享的过程，让学生有更多欣赏交流的机会，让更多的学生能够发表更多不同的见解，让学生深深地感觉到每一个人都是课堂的主人，对于优秀的学生应该要评点到位，适应给予表扬，使之再接再励。对于做得不够好的学生给予鼓励，提高再学习再进步的信心。
整节课下来，学生都能保持愉快的心情去完成，在一种看似轻松实则紧凑的紧张的激烈的激动的气氛中实现教学目标，同学们感觉很充实。
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