式评定
有效评价方法
文字描述令人满意或需改进的地方
八、综合实践活动的管理
组织建设
1、学校对综合实践活动全过程管理人员建设
制度建设
开发、实施、评价
3
f校内
2、开发利用多种教育资源
社区
家庭
信息技术
校外指导教师队伍
3、教师培训
4、教育行政部门对综合实践活动的管理
附：
一、综合实践活动计划表
主题活动名称
活动所属领域
组长
班级
活动小组成员活动主题的确定
活动的目的活动的准备活动的分工活动过程的设计（安排）
指导教师
开展活动时间
二、综合实践学生活动记录表
活动主题
活动时间
第次
参加成员
活动内容
指导教师审核意见
活动地点
主持人记录人
4
f三、学生自评与小组互评等级表
说明：以下每项评价分A、B、C三个等级，A代表优，B代表良好，C代表需努力。
学生自评以及小组互评等级结论均在相应空格内画“V”。
评价内容
自评
互评
态度、方法、技巧、完成任务、创新意识ABCABC
和实践能力
我积极参加活动，努力完成活动任务
我能与组内同学很好合作，能用恰当方式
解决问题
我注意关心同学，与同学协作
每项活动我都认真对待，善始善终
我不怕困难，并能够想方设法克服活动中
的困难
我学会了怎样在书籍、网上查阅资料
活动中，我学会了全面观察、重点观察并
准确记录
我学会了把观察、调查中搜集到的材料整
理、分类
我掌握了创作工艺品的方法技巧
访问中，我能用恰当的语言使被访者乐于
与我交谈
我对活动中的问题能做出较为恰当的分
析总结
我承担的任务能独立完成
我帮助同学完成了任务
遇到困难，我想法克服，保证了任务完成
5
f的质量
我对活动的独特性作了很多考虑
我想到了很多同学没想到的问题
完成一个任务时，我常想了很多种方法
我常常能用巧妙的方法解决问题
我通过完成任务，逐渐悟出了做好工艺品
的窍门
调查、动手制作作品及总结工作，我都能
顺利完成
我的实践能力提高了，更有信心从事其它
实践活动
四、教师评价等级表
说明：以下每项评价分A、B、C三个等级，A代表优，B代表良好，C代表需努力。
评价内容
评价等级
态度、知识技能、完成任务、创新意识和实践能力
A
B
C
态度是否积极，是否主动组织或参与活动
与组内同学合作是否良好
活动是否认真，善始善终
是否勇于克服困难
查阅资料技能
调查研究能力
整理材料能力
交往与表达能力
分析总结能力
完成活动任务综合等次
研究问题方法的积极性、多样性
活动方法的灵活性
独立设计活动、开展活动能力
6
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