的动态部位。
头部位置由于动态特征或视角与透视的原因而变化。
（6）服饰是形象的一个重要的组成部分，同样具有典型性。形体特征、形象特征、动态特征、服饰特征共同构成了人物的个性特征，但观察也不能完全依赖于直觉的直观感受。运用垂直线、平行线在观察物象加以比较和较正方法，可以从被视察对象的某个点入手，从上到下，或由下至上；从左到右、或由右至左；由整体看到局部、由局部联系到整体，从整体上去比较，在比较中去观察。
3．速写的作画步骤；立意：动笔前要仔细观察写生对象的形体、气质、职业等特点。即观其形、会其神、见其美，力求“意在笔先”、“以形写神”。构图：合适的构图应当形体与四边的空隙相对匀称，一般脚下少留一点、而头顶多空一点，使画面重心稍偏下一点为宜。起型：（1）定出人物在纸面上的位置，画出大外形及基本比例。（2）画出人物各部分的基本形，找出大的衣纹转折关系，定出五官位置及手脚的基本形状。结构细化：（3）由头部开始入手刻画，五官用线也要肯定。衣纹的表现还是由主要衣纹线和轮廓线入手，可多用连线，以使画面的用线有流畅感，有些个别地方的辅助线也可以顺势画上。（4）主要衣纹线与轮廓线画好以后，从整体上检查下，有取舍地画上辅助衣纹线等线条，用线要灵活，以保持速写的生动性。整理加特效风格最后将五官和手按结构加上点调子，以使人物的表现更加丰富、充实。
4、单人不同站式四幅
正面站姿、34侧面人物站姿、12侧面人物站姿、背面人物站姿
注意：1）三种意识：整体意识、联系意识、对比意识。
2）注意构图，确定人物的位置和大小。
3）注重对比联系的应用，加强透视、体积感的认识表现。
4）在刻画基础上分析线条的变化并归纳总结
5、课堂小结。
6、课后反思。
f第58课时
教学内容：单人不同站式绘画线条变化教学目标：．1在实践中进一步掌握人体基本结构、比例以及各主要部位的运动规律。2．学习速写的方法。欣赏速写作品，学习速写作品。3巩固人体基本结构、比例以及各主要部位的运动规律知识。
教学重点：1认识人体基本结构、比例以及各主要部位的运动规律。2用几何体块的图解表现赏析的速写习作。3单个人物不同的静止站式写生
教学难点：
在单个人物不同的静止动态写生，灵活学习速写训练的基础方法。
教学方法：
讲授、分析、示范、学生动手练习。
教学教具：
范画、课件、速写本、铅笔、教材等
教学过程：一、组织教学二、教授新课（引导学生学习欣赏：从构图、用线r