孩子比较淘气冲动是很正常的，可是章某在班级里是出了名的捣蛋鬼，脾气非常不好，非常傲气，听不进任何意见，可是却要求同学都要听从他的命令，如果有人不愿意接受，章某就会大发脾气，甚至大打出手。这样下来，班上几乎没有人再愿意跟他再交往，慢慢的，他也就没了朋友，大家都孤立了他，愈是这样，他脾气就越坏。
案例具体分析
一：情绪与自控力的因素每个人都有不良情绪，可是分程度轻重，显然，章某的情绪太过于激烈，同时，他的自控
能力也非常差，头脑不够冷静，想问题不够清楚，不能客观的分析问题，更不知道如何控制自己的情绪，容易暴躁。
二：自我中心意识因素章某在家是独生子，家里人很是溺爱，几乎是有求必应，什么事都会顺从他，这样导致了
他很自大、自私、以自我为中心的性格。做什么事情都不会先考虑别人的感受，对自我的评价很高，认为自己高人一等，同学都必须听他的。
三：交往技能缺乏因素对于小学生而言，平时接触最多的人就是父母，然而章某父母比较宠爱他，然后又与同学
打交道比较多，大家都是孩子，对于这个过程的转变，小学生也没有专业的技能培训，他们不懂得在新的群体中正确如何认识自己，悦纳他人，因此在交往中容易起冲突。
解决措施
一：积极健康的情绪能促进小学生的健康的交往。老师更要引导，找章某常常谈话，让他进行自我反思，自我评估不良情绪带来的不良影响，让自己深刻意识到后果很严重，同时也要指导他运用克制、忍让、转移等方法进行自我调节、缓解自我情绪、避免不良情绪造成的影响。
二：改变自我中心观念，老师和家长进行教育时，要注意让学生懂得尊重他人、理解他人，章某的父母在爱他的同时要注意方式，让他明白爱是双方面的，不是单方面的。当然对于自我中心意识强烈的章某来说，换位思考是很有必要的，老师在这方面要做好引导。
三：学习交往技能，然后灵活运用。李某要多和同学交往，了解别人，主动帮助别人，关心
f理解别人，学会倾听，这就需要老师家长的教育，更要章某的配合，章某在生活中要克制自己。多多向身边优秀的同学学习，学会说话语气以及用词。
教育是事业，事业在于奉献，教育的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。没有学生是完美的，每一个问题学生都是一个挑战，教师都有职责努力去引导。在今后的教育事业中，提高每个学生的综合素质、培育优秀的人将是我的追求。
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