学生案例分析
博学、耐心、宽容是教师最基本的素质。每个学生的性格、能力、以及问题都不一样，所以作为老师更重要的是学会因材施教，老师应该善于挖掘学生的潜在能力，培养他们包括学习能力在内的多方面的能力。从事教育多年，遇到过不同的学生，以下是根据多年经验总结的一些关于学生的典型案列。
案例一
问题以及表现行为：
王某，上课不能集中精神，很容易走神。比如，上课不到十分钟，老师在上面讲，他就坐立不安，一会儿玩玩橡皮，一会儿转转圆珠笔，又或者拉着同桌说话，周围的同学也很容易受到干扰，作为老师我已经提醒多次，可是王某屡教不改。不过，王某这种情况也发生在很多同学身上，上课不能专心听讲很影响学习，部分学生因为上课常常走神不能专心听课，课下也不能及时补回来，长期如此恶性循环，成绩便一日不如一日。
案例具体分析
一：学生的身体发展因素。小学生正处于长身体的时候，容易疲劳，再加上平时锻炼不够，身体素质更是跟不上，小学生天生好动，所以很难坚持坐好认真听一节课。
二：学生的认知能力。部分学生还不能正确认识学习，缺乏足够的学习动力，意志力不够，部分学生不能认识到学习的重要性，很难严格的要求自己认真的对待学习，所以很多学生在课堂上不重视听课，王某就是典型的例子。
三：老师自身的原因。中国传统的教育很多时候都是老师在说，学生在听，学生没有主动性，课堂也没有吸引性，枯燥无味，古板的传授着课本上的东西，导致学生上课不能专心，容易分神。
解决措施
一：学校相应的加强学生的体育锻炼，课间操、眼保操要监督学生认真完成，也要让学生休息好，同时最好请求家长配合，加强学生营养，提高身体素质。
二：家长和老师都要重视对学生学习态度的教育。让学生树立正确的学习态度，认识到学习的重要性，俗话说，优秀是一种习惯，有了一个好的学习态度，好的学习习惯，自然学习成绩也能提高。
三：作为老师要改变传统的教育方式，尽量把课堂讲得生动点，小学生喜欢被关注，被重视，课堂上要尽量多提问，把主动权交给学生，让学生真正融入课堂中，多多鼓励引导学生，出一个课题，让学生分组讨论，又或者以积分形式鼓励学生踊跃回答问题，学生每次举手回答
f一次问题或者家庭作业完成得好的，奖励一颗星，累计到10颗颁发小礼品。
案例二
问题以及表现行为
李某是一个特别腼腆害羞的小女孩，公众场合会脸红，不能融入班级这个集体中，很少跟同学说话，做什么事情都没有积极性，上课也从不举手回r