《秦兵马俑》教学设计
【教学目标】1、通过品读课文，理解秦兵马俑“类型众多、形象鲜明”的特点。2、能结合课文内容及对语言文字的品味、解读，感受中华民族的民族文化和人民的智慧。【重、难点】通读课文，理解秦兵马俑“类型众多、形象鲜明”的特点，感受秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，激发民族自豪感。【教学准备】挂图、小组合作报告单【教学过程】一、复习旧知，导入新课
1、同学们，在上节课的学习中我们了解了举世无双的秦兵马俑，现在我们来回顾一下课文是从哪两个方面来介绍兵马俑的呢？请同学们快速浏览课文找出答案。
相机板书：⑴规模宏大⑵类型众多形象鲜明2、课文是通过哪句话把这两个方面连接起来的呢？
“兵马俑不但规模宏大，而且类型众多，形象鲜明。”3、请学生说说这句话在课文中的作用。（承上启下）
f4、过渡：文中除了写兵马俑规模宏大的特点，还有个特点是什么呢？我们接着往下看。
二、读文品味，体会“类型众多”1、认真读49自然段，找找作者描述了哪些兵马俑？（1）小组合作，完成表格：
类型众多
兵马俑个性鲜明
（2）交流、反馈。①师出示挂图，请学生猜猜这是什么俑？再说说是从哪儿看出来的？（身材魁梧、头戴金冠、身披铠甲、手握宝剑、昂首挺胸）②教师指导：通过个体朗读感受将军俑的威风。③师生合作：模拟战场，感受当年秦军的强大阵势。（3）指导朗读。
2、分组朗读课文，体会兵马俑的特点。3、过渡：秦始皇当年统率的是一支南征北战，所向披靡的大军，
f这样的军队不但要有出色的将领，更要有英勇无畏，冲锋陷阵的武士。同伴互助，说说你眼中的武士俑是什么样子的？
指导朗读，感受武士俑英勇善战的特点。4、类型众多的兵马俑（合作探究）过渡：恢弘的秦兵马俑除了形象鲜明的将军俑、武士俑外，还有（引读：骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑……）要求：在小组内说说自己喜欢哪一种兵马俑，为什么？指导：通过自己的朗读把你喜欢的兵马俑介绍给别人，使别人听了你的介绍也会向你一样兴奋并喜欢他。三、揣摩形象，感受“神态各异”1、过渡：无论是地位显赫的将军，还是驰骋疆场的战马，都给我们带来强大的震撼，这就是古代雕塑艺术的巨大魅力。而令人惊叹的却是秦兵马俑千人千面，互不雷同，喜怒哀乐，各有其情。让我们再靠近一点，你会发现每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。你瞧，它们神态各异：（引读：有的……有的……有的……有的……）2、默读第10自然段，思考：本段使r