合作，探究解决。
组织的有关知识。
【看一看】通过观察图示，说明什交流探究发现：
么是细胞的分化？
通过分析，说明什么是组织？
（1）受精卵通过细胞分裂产生
新细胞。这些细胞起初在形态、
结构方面很相似。
（2）细胞分裂之后，大部分细胞的形态、结构和功能都发生了变化，这一过程叫做细胞分化。
①
②
（3）细胞分化形成不同的细胞
群叫做组织
小组合作，通过绘图强化对细胞分化的理解，锻炼学生的合作意识和分析问题、解决问题的能力。
分识别人体的四种基本组织。交流探究结果：
化1引导学生阅读教材P60上的彩图1阅读彩图及文字说明，列表比通过观察
f及文字，尝试用表格的形式比较四较四种基本组织。
识别人体
形种基本组织的细胞形态、结构特
的四种基
点、分布情况及功能等。
本组织，
成
培养学生
2展示彩图之外的人体组织的图2观察表皮、骨骼肌、心肌、血使用显微
组片，引导学生观察，丰富学生对四液等组织的图片，丰富学生对四镜的能
种基本组织的认识。
种基本组织的认识。
力，学会
织
对所学知
小
识列表归
纳的能
力。
组
合
作
、
二、
通过对熟
探
悉的人体
展
展示胃、脑、心脏等器官的图
通过观察与分析，知道人体器官的观
究片。指导学生理解：组织进一步形各器官都是由多种组织构成的察，理解
成器官，探讨不同的器官分别由哪具有一定功能的结构。
器官的概
开
组些组织构成，其中以哪种组织为
念，得出
主，该器官具有什么功能。
“组织进
织
一步形成
探
器官”这
进
一结论。
究
一
步
探讨皮肤属于组织还是器官。分析得出：皮肤属于器官
通过实例
形
分析，学
列举：
表皮保护上皮组织会判断人
成
皮肤划伤时会感到疼，还会流皮
体的结构
血，分析说明皮肤中有哪些组织？
感到疼神经组织层次。
器
肤
会流血结缔组织
官
三、探
展示人体消化系统的图片
观察，讨论，得出结论：
通过直观的形式，
f究
组织学生讨论：你看到了哪些
有口腔、咽、胃、肠、肛门了解人体
器官？这些器官之间有着怎样的等器官联系在一起，能共同完成的器官可
小
器联系？
食物的消化和营养的吸收。
以构成系
统。
组
官
能够共同完成一种或几种
引导学生理解系统的概念
生理功能的多个器官按一定次
合
构
序组合在一起。
作
成
展示人体其他系统的图片
、
知识拓
系
组织讨论：人体八大系统分别
观察、讨论，回答问题。展，全面
展
是哪些？它们各有哪些主要的r