第二节
人教版生物第二单元第二章
动物体的结构层次
福海中学陆志刚
【教材分析】
《动物体的结构层次》是生物学人教版七年级上册第二单元第二章第二节的内容，概念性知识点较多，是这一学期教材的重点内容。本节教学通过识别人体的四种基本组织、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体，学生初步形成生物体是一个整体的生物学观点进而培养学生的科学观，思维能力和语言表达能力。《动物体的结构层次》既是对前面所学内容的承接和深化，也是为后面的学习奠定扎实的基础。因此说，本节内容在本章中甚至本教材中起到了承前启后的作用，学好本节内容对理解生物个体的生命活动有着非常重要的意义。
【学情分析】
七年级学生无论是生理还是智力等方面，都处于发展的黄金时期，他们对外界事物有着浓厚的兴趣，但尚处于一种懵懂阶段，对于动物体（人体）结构的认知有一定的困难。因此，我们应根据学生的年龄特征，充分利用学生已有的动物细胞的知识，引导学生讨论、思考，归纳总结出人体的各种结构层次。
【教学目标】
知识方面1．通过学习，学生能够说出组织的概念，概述人体的各种组织是由细胞分裂和分化形成的。2．通过观察，学生能够识别人体的四种基本组织。3．通过探究，学生能够描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
能力方面1．通过使用显微镜观察人体的四种组织的切片，巩固显微镜的使用方法。2．培养学生运用己有的知识和经验构建新知识和发现、解决问题的能力。
情感、态度与价值观方面培养学生初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
【教学重点】
1生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
f【教学难点】
从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体的结构层次形成完整的认识。
【课时安排】
1课时
【教学准备】
多媒体课件、教具等。
【教学方法】
观察法、讨论分析法、启发法。
【教学过程】
教学内容创设情境、导入新课
小组合作、展开探究
教师活动
以教学楼的结构为引，利用多媒体播放视频，描述青蛙的发育过程并提出问题“多细胞的生物体结构是由细胞简单堆砌的吗？”引入课题并出示本节课的教学目标。
学生活动
根据自己已有的知识和生活经验回答，并引出生命开始于一个细胞受精卵。
设计意图通过简短视频，消除学生一天的疲劳，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
一、探
究
细
胞
教师引导学生学习细胞分化、
小组r