推进义务教育学校教师“县管校聘”管理体制改革的实施方案
为加强义务教育学校教师队伍统筹管理，促进义务教育均衡发展，结合我县实际，制定本方案。
一、指导思想认真贯彻落实党的十九大精神，深化教育体制机制改革，按照义务教育学校教师队伍管理权限，依据“编制总量控制、岗位整体设置、人员统筹使用”的原则，全面落实中小学教师“以县为主”管理体制，强化教育部门对义务教育学校教师队伍统筹管理的职能，落实学校用人自主权，打破教师交流轮岗的管理体制障碍，促进师资均衡配置和有效利用，大力推进教育公平，努力办好人民满意的教育。
二、工作目标进一步明确教育部门对义务教育学校教师队伍建设的职责权限，建立教育部门统一管理、学校按岗聘任、教师有序流动的用人机制，实现教师从“学校人”到“系统人”的转变。按照“抓好试点，以点带面，稳步推进，不断完善”原则，规范、有序推行“县管校聘”人事制度改革试点工作，到2022年实现我县义务教育学校教师管理、流动、聘用、退出工作的制度化、常态化。
三、实施范围全县教育部门所属公办义务教育学校在编在岗教师。四、主要内容（一）完善义务教育学校教师管理体制机制1完善义务教育学校教师编制管理机制。编制部门会同教育、人力资源和社会保障、财政部门按照市定教师编制标准，依据学校布局结构调整、不同学段学生规模变化等情况，原则上每两年对中小学教职工编制动态调整一次。教育部门在核定的教职工编制总额内，按照班额、生源等情况，对全县中小学校2020至2022学年在校生预测情况进行调
f研，根据师生比和班师比相结合的方式，统筹考虑学校类别、师资结构等实际情况，在核定的全县教职工编制总数内调整学校编制，并报编制和财政部门备案。
2完善义务教育学校教师岗位设置办法。县域内中小学教师岗位聘用可在本系统内统筹使用，并向乡村、边远学校倾斜。人力资源和社会保障部门会同教育部门，根据义务教育学校岗位设置结构比例指导标准和本地义务教育学校编制总量，对所属义务教育学校专业技术高级、中级、初级岗位，分别核定岗位设置总量，实行总量控制。教育部门在核定的岗位设置总量内，按照中小学教职工编制、人员结构、教育教学改革需要以及教师交流轮岗等情况具体分配到各学校，按管理权限报人力资源和社会保障部门备案。同时，进一步健全岗位设置动态调整机制，及时调整岗位数量。
3完善义务教育学校教师职称（职务）申报评审管理。义务教育学校教师初级专r