小学语文考编、教师资格证小学语文古诗《草》试讲材料二下《草》一、知作者，解诗题（一）简介作者，尝试朗读1导入：白居易是唐朝著名的诗人之一，今天，我们来学习白居易的一首诗《草》。（板书课题）怎么记住“草”这个字呢？是的，它是植物，所以是草字头，下面再加一个早字。用熟字加偏旁就可以很轻松地记住这个字了。（二）梳理人物，了解背景1朗读诗歌，努力将诗歌读得准确、流利。刚才大家带着拼音读得很流利，现在去掉拼音，还能读流利吗？真厉害！看来生字已经难不倒大家了。2师：这首诗原名是什么？《赋得古原草送别》二、学生字，诵古诗（一）识记生字，练习书写1再读诗歌，勾画出自己认为难认难记的生字、生词，多读几遍，读给同桌听，通过查字典、询问他人等方式自主认读，排除阅读障碍。这叫作知诗音（板书）。2教师指导书写“枯”。怎么记住“枯”这个字？也用熟字加偏旁的方式，轻松识记。“烧”这个字，“火”变成偏旁后，捺要变成点。3在认读生字的基础上读诗歌，把诗歌读得字正腔圆。（二）诵读诗歌，把握韵律1师：古诗语言精练、含蓄、优美，现在请同学们为这首古诗划分节奏，感受古诗的韵律之美。2教师范读诗歌，指导学生在读诗歌时注意适当的停顿和重音。3多种形式诵读诗歌，使学生逐渐读出诗歌的节奏、韵味，努力将诗歌读得抑扬顿挫。三、明诗意，悟诗情（诗歌仅仅会读是不够的，还要知道是什么意思，这叫明诗意）1图解诗意，朗读感悟（1）师：请同学们看课本上的插图，仔细观察画面，说说你都看到了什么？（学生自由表达，教师总结诗句意思）（2）师：哪些诗句描述了你看到的情景呢？读一读吧。2想象体验，升华情感（1）草原的草任凭野火怎样烧也烧不尽，这些草具有什么样的精神？这便是悟诗情（板书）。（2）师：这首诗的后面还有两句，“远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情”，大家再想想，后面这两句写了什么？这是作者由草想到了生活，下面我们齐读古诗，试着读
f出作者的感情和韵味来。（3）下面让我们跟随着音乐，一起来朗诵这首优美的古诗。四、巧拓展，厚积累1拓展古诗《池上》，引导学生利用本节课所学的方法自学。2鼓励学生课外了解和背诵更多的送别诗，拓宽学生的阅读领域，提升学生的诗文素养。
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