”的“匙”的读轻声：“丰”是后鼻音：“一曲歌”中的“曲”读第三声。三、研读第一、二自然段，品悟秋之美（一）研读第一自然段，打开秋之门1自主朗读，画出表示秋雨特点的两个词语。2交流并相机指导朗读。（1）交流：清凉的、温柔的。（2）指导朗读：读出轻柔的语气。3理解“钥匙”（1）联系生活实际了解“钥匙”的本义。（2）联系下文，理解“钥匙”的含义，指秋雨一下，秋天就来到，秋天的雨仿佛是打开秋天大门的钥匙。（二）研读第二自然段，品悟秋之美1生自主朗读这一段，初步感受秋天缤纷的色彩。2理解“五彩缤纷”（1）读读下文，填填下图。
f（2）交流上图，并初步理解“五彩缤纷”的意思，指的是颜色很多，各种各样的颜色。
（3）师生合作朗读这段话，边读边想象画面。（4）交流：生说说看到的画面。（5）视频展示画面，播放“缤纷的秋景”。（6）交流：“五彩缤纷”除了颜色很多外，还包含着什么意思。3小结梳理（1）读一读第二自然段旁边的“泡泡提示”。（2）小结：当遇到不理解的、难懂的词语时，可以读读下文，边读边想象画面，再去理解词语的意思。4品读有新鲜感的语句，练习有感情地朗读（1）划出有新鲜感的词句。（2）组内交流有新鲜感的词句，并说说理由。（3）组员互当“小老师”，练习朗读这些句子。（4）展示朗读，相机评议。
fA相机理解“频频点头”，读出菊花风中摇曳的画面感。B相机理解“你挤我碰”，感受果实之多，读得轻快些。C体会“扇哪扇哪”、“飘哇飘哇”的动作之美，读出舒缓的节奏。5背诵第二自然段借助上述思维导图，尝试背诵。四、仿照例句，拓展写话1出示例句。它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的火热。2想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁？3尝试照样子写话。（1）它把金黄色给了田野，_________（2）___________，________________4评一评，改一改。五、指导书写（一）巩固生字认读词语：一盒颜料邮票飘落争着菊花仙子淡黄（二）书写生字
f1重点指导“颜”、“淡”的书写。2生书写3评议
f部编版小学语文一年级上册
第四单元第1课《秋天》教学设计
教材解析《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。全文有三个自然段，每一段观察角度、观察对象各不相同。第1自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第2自然段取仰视角度，写出天空r