易于管理的班级也缺乏真正的师生互动。因此教学水准一降再降。许多教师抱怨自身的本科学历在职业学校毫无用武之地抱怨自己当初跨错了门槛感到这份工作没有意义自身的价值得不到体现心理
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极不平衡。基于这种心理教师的工作没有干劲学生越不愿意学教师越不愿意教造成了教学过程的不良循环。
二、职业学校数学教学对策
1注意心理调适转变教学观念
对于数学在职业中专的地位陡然下降的事实我们必须正视。因为职业教育注重学生的动手能力培养的是专业技能我们不能把职业学校的数学同普高数学的霸权地位相提并论。二者培养目标不同学生情况不同。不要因为我们的教学内容浅显就认为我们教学水平不高工作价值不大。幼儿园和小学的知识不能说不简单但有谁敢说幼儿园、小学的教学不重要呢使没有学习动机的学生能学习甚至学得好在某种意义上不更具有挑战性吗所以我们应看到自身工作的价值同时更应努力培植学生的价值。针对我们工作对象的实际情况学生不想学数学我们就从教师方面寻求解决办法。如果数学课讲得像打电脑游戏那样有吸引力还愁学生不注意听课吗职专教师应明白自己的工作重点、难点是使学生肯学。
2注意激发学生的学习兴趣改善教学效果
爱因斯坦说过“兴趣和爱好是最好的老师。”兴趣和爱好是学习动力只有学生对数学产生兴趣学生才能积极、主动、愉快地学习。
数学教学只靠传统的粉笔加黑板是无法完成达到要求的。有许多图片、图像需要多媒体展示许多知识的发生发展过程需要电脑演示。教师必须掌握而且善于运用现代化教学手段为学生提供丰富的知识和素材引起他们的求知欲和好奇心从而培养他们浓厚的学习兴趣。教师要多动脑筋采取多种方式和方法激发学生的学习兴趣。只有当学生体会到数学的乐趣学生才会主动学习和感悟数学数学教学才能为学生的未来发展服务。
3建立新型师生关系转化学生学习态度
数学课堂常被人认为是枯燥、乏味和缺乏激情的。因此努力创建既宽松、又富有人情味的、且便于学生善于思考、乐于探究的课堂环境显得尤为重要。师生感情不仅是师生交往的基础也是转化学生学习态度的关键。一旦师生关系破裂很难想象学生会继续对关系恶化的教师所教学科的学习内容产生兴趣。由此可见要培养学生良好的学习态度应当注重培养师生之间的感情在教学中确实建立起一种彼此平等、相互尊重的良好师生关系。
我国有句古语“亲其师信其道。”教师应当以博爱之心对待每一位学生。热r