是使人身心愉悦，她们舞姿虽不美，但她们的状态是自由自在的，是放松的，洋溢在脸上的自我欣赏、自我陶醉是足以证明她们拥有快乐的心情、健康的身体。
音乐是一份快乐心情的传递，是全身心的放松。原来五音不全的人也可以放声歌唱，原来身段不佳的人也可以曼妙舞蹈，原来不懂音乐的人也可以用心聆听音乐、舞蹈不是仅仅属于专业演员，更在民间的，在生活中的，只要热爱，你就拥有它。同样我们也要把这种真实的快乐真正传递给孩子，试试把自己曾经享受过的各种游戏、歌唱等快乐的因素添加到你的歌唱教学设计中来，相信我们都能创造出更多孩子们喜欢的学习方式，也让孩子们真正的感受到音乐的纯真与快乐。
2．自主控制、自主验证、学以致用快乐游戏的秘籍。在短短七小时的培训中，许卓娅教授和我们一共和我们做了十多个音乐游戏。我印象较深的是根据《母鸡与罗丝去散步》改编的戏剧“母鸡与狐狸”，当有了丰富的故事情境和生动滑稽的音乐，大家的思路都打开了争先恐后的去表演。每个人都玩得非常投入，游戏在一片欢呼声中一遍又一遍地进行，大家情绪高涨。这不由得使我深深地思索：这么简单的游戏，为什么会让人感到快乐呢？关键在于活动设计符合幼儿年龄特点，不断让幼儿获得满足。在“母鸡与狐狸”这个游戏中你自己想到的动作你自己想表现的内容得到了展示，才能感到满足与快乐；同伴做我想的动作，我是领袖，让我感到快乐；和同伴一起玩让我感到快乐；这些都可以让孩子们自我满足，自我肯定，自我认可，所以快乐！怪不得孩子们都这么喜欢游戏活动，原来游戏带给孩子们这么多的快乐！同时，作为我们老师往往也忽略了给孩子一个反思、评价自我完善学习的机会。我们都希望让孩子能通过活动通过生活养成良好的行为习惯和学习品质，可是很多家长和老师夺走了孩子主动质疑主动验证的机会，那孩子还如何养成这样的习惯和品质呢？讲座中，许教授说她从小就有质疑跟别人吵架、争辩的习惯。也正是这种质疑、争辩、验证的学习过程让她今天能够如此知识渊博。因此，我
f们必须引导孩子们学会反思、学以致用，培养一步一个脚印，踏实努力进取的好习惯。
3．循序渐进快乐游戏的秘笈。我们在日常音乐教学中，往往会听到很多幼儿说：“我不会”、“我已经做完了”。而孩子一时学不会跟不上节奏，我们往往又会采用反复训练的方法，孩子启而不发，我们教得苦不堪言。快乐的音乐教育又从何谈起呢？讲座中许教授教我们采用由浅入深、循序渐进的方r