幼儿教育心理学教案
教者
冯立霞
班级
高三
课题
幼儿智力发展的个别差异
一、地位和作用
时间课型
新授课
本课是构成幼儿智育发展的重要内容之一，是促进幼儿智力发展的前提和理论基础，是掌握知识和促进智育发展的延续和应用。学习本课内容，对于丰富学生的智力知识水平具有重大的作用和现实意义。本课内容在全章中处于承上启下的双重作用。教
二、基本知识点
1、智力测量及其方法
2、智商的计算方法
3、超常儿童的心理特点及其教育方法材
三、教育教学目标
1、知识方面：
①、通过学习，使学生了解并掌握智力测量的方法，并能够利用智商公式进行简单的计算
分
②、通过对超常儿童的心理特点的学习，使学生能够对超常儿童
进行正确的教育，掌握其教育的正确方法。
2、能力方面：
①、培养学生利用智商公式计算幼儿智力水平，并能够正确分析幼儿智力超常和低常的原因的能力水平。
析
②、能根据超常儿童的心理特点，采取不同的教育方式，从而达
到具备因材施教能力的目的。
③、能够正确看待低常儿童，对超常儿童应以平常心、爱心使这些儿童能够正常接受教育。
3、德育方面：
与
①、通过学习，使学生正确认识幼儿智力个别差异的原因，培养
学生关心、爱护智力超常的良好的思想品质。
f②、树立正确的辩证唯物主义的思想基础，科学地看待幼儿智力的差异，实事求是地根据学生的智力水平，采取相应的教育教学方法的能力，形成良好的社会道德行为习惯。
四、教学重、难点：
处
1、教学重点：
超常儿童的心理特点及教育方法
2、教学难点：
智商及其计算方法
理课一课时时
教多媒体具
讲解练习与学生自学相结合，即通过师生的双边活动，特别是师生的互动活动，充分发挥学生的主动性和创造性，以培养学生积极主动的教学习思维模式。按照学生主体的教学思想。本着理论联系实际的原则，从学生的实际出发，针对幼儿智力发展的个别差异，采用通俗易懂的教学方法，由智力测量的方法入手，逐步引导学生学习的兴趣，通过智商的计算，使学生能够分析幼儿智力发展的水平，再结合超常儿童的心理法特点，掌握教育的方法。从而达到因材施教的根本目的。
指
导一、课前准备：1、制作多媒体课件2、查找最新的智力分布情况表二、教学过程：
课1、复习提问：
f在组织教学之后，提出两个问题，找两名学生来回答：
问题一：什么叫智力？它与知识的关系如何？
问题二：智育的基本内容包括哪两部分？
堂
（回答：略）
教师在学生回答问题之后，加r