20XX年五年级上册第一课窃读记预习
教学设计
窃读记是五年级语文要学习的课文，那么这篇课文主要讲述了怎样的一个故事呢什么是窃读呢下面小编整理的五年级上册第一课窃读记预习教学设计，教师们不妨参考一下。五年级上册第一课窃读记预习教学设计第一课时
一课前预习：1、熟课文，查清生字生词，把握文章脉络。2、布置学生互相走访调查同学们的读书环境包括学校和家中的，如家中藏书、班级图书馆、上网看书等，至少每人走访两人以上。二导入新课：1、一位学生演讲《我爱读书》2、三位学生点评3、教师导语引入新课。板书：作者、课题是的，书不仅是一样工具，更是一种超脱凡俗的心灵寄托，一种开发人类智慧的满腔热忱，一种无与伦比的美。书，滋养着我们的血脉和骨肉，滋养着我们的灵魂和精神，滋养着我们的气质和品格，没有书的生活将黯然失色，没有书的人生将会孤苦寂
f寞，那么，生活中真的没有书，或者书不能满足于我们的欲望，该怎么办我们今天来体验林海音的窃读经历。
三感知新课1、速读课文，思考：1“窃”的含义2“读”的心理3“记”的内容怎么记的1偷偷的2惧怕3“我”窃读时候的各种经历采用了倒叙的手法，游山者为之赏心悦目的是峰峦起伏，为之惊心动魄的是悬崖飞瀑，赏文者喜欢的是盘绕于作者笔下的生动曲折，波澜起伏、曲径通幽的文章。运用倒叙的手法能起到一波三折、悬念迭起、波澜起伏的妙处。2、小组交流。五年级上册第一课窃读记预习教学设计第二课时一自主体验、品析课文1、自读课文，圈划出心理描写的字词句，并谈谈你的理解2、我们看书都是在窗明几净的教室，或是躺在家中柔软舒适的沙发上，这让我们觉得很惬意愉悦，但是，作者读书时的这种“惧怕”的心理恐怕是我们没有体会过的，那么，我们再次深入文本，快速的阅读文章，理解文章中的最后一句话。作者的快乐源于能够与书中的人物同喜同悲，源于同伟人对话，源于感受着书香气，源于从书本中吸取各种营养。读书
f长大。同时，也源于被人关爱，被店员在默默的关心和帮助，这让
我认清了人世间的真善美，不再固执的仇恨人类。在爱里长大。
二总结拓展1、请同学说说学完本课后的感受或者了解林海音窃读经历后的感受2、拓展1请举出其他的你所知道的象林海音这样热爱读书的例子2指出：我们应该珍惜、充分利用并积极创造良好的读书条件。三布置作业这篇文章对你触动最大的是什么请联系自己的实际，写一篇10r