取三个年龄班各铭名幼儿共人男女各半。每个年龄班幼儿分四组每组人男人女人分别根据四种不同的参照物（实物模型、范例、实物照片和范例照片）进行模拟搭建。
f原文的观察过程如下：（1）预观察
为了了解幼儿已有的搭建水平以及对研究所提供的模拟参照物的可接受水平同时为研究者确定范例提供借鉴和参照在正式观察之前进行了预观察。预观察在每个年龄班随机选择名儿童男女各半参照实物模型进行搭建。预观察的结果证明本研究所选择的实物模型能够满足各个水平幼儿的搭建能力。最后研究者参照搭建水平最高的一名幼儿的作品略加改造和完善作为范例参照物。（2）正式观察
研究者每次带一名幼儿在一间安静的活动室内利用所提供的材料进行搭建。游戏开始之前研究者会向幼儿一一介绍所有的各类积木并展示参照物要求幼儿用已有积木照着参照物的样子进行搭建。研究者对其全程进行录像由幼儿报告搭建结束时止时间最长分钟。期间利用自制观察一记录表见附件二对幼儿在搭建过程中所用到的搭建技能进行记录。同时将幼儿完成作品所用的时间和积木数量也进行了记录。
原文中使用的观察方法是根据研究目的，用自己的眼睛去观察幼儿在积木模拟搭建中的行为。但是，观察者没有借助各种现代化的仪器和手段，如照相机、录音机、显微录像机等来辅助观察。从而，可能导致后续分析带来一些不确定性。
因此，我们建议观察者可利用各种现代化的仪器和手段，如照相机、录音机、显微录像机等来辅助观察，以便后续的分析及资料的重
f复利用。3、作品分析法
作品分析法又叫产品分析法，是对调查对象明确总体和样本的各种作品，如笔记、作业、日记、文章等进行分析研究，了解情况，发现问题，把握特点和规律的方法。该方法可用于智商测试，通过这种方法，可以了解人的知识、技能、技巧、对事物的态度、智力、能力的水平等。
在参考文献的基础上研究者自拟了一套幼儿模拟搭建水平的评分标准并根据该标准对幼儿的作品进行打分。将幼儿的整体模拟搭建水平分两个维度进行分析即搭建技能应用水平和模仿水平各分总分分。
原文中使用的是研究者自拟的一套幼儿模拟搭建水平的评分标准，但是没有对该评分标准进行SPSS信度分析，因而其信度值得商榷。信度是指测量工具测出的结果具有一致性和稳定性的特性。如果测量工具具有一致性和稳定性，那么测量结果就是准确的，也是可以预测的，就可以说测量工具具有较好的信度。测量工具的一致性和稳定性越高，信度也r