一年级《荷叶圆圆》教学设计
一、教学目标：1．会认“荷、珠”等12个生字正确认读“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语。会写“是、朵”等6个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文分角色朗读课文抓住关键词句理解课文内容。3．在体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情的同时感受充满童趣的夏天感受荷叶给他人带来快乐的优秀品质。二、教学重点：通过感情朗读体会小水珠小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情。三、教学难点：感受、体验生活的童真、童趣，激发学生对大自然的喜爱之情。（第一课时）学习目标：1、我会认“荷、珠”等12个生字，会写生字“叶、机”。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。3、我能体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的快乐心情，感受夏天的美好。教学过程：一、谜语导入，激趣揭题。1、谜语：“一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨，坐在水中央”，老师给同学们带来了一片荷叶。（出示荷叶模型）2、谁来说说这是一片什么样的荷叶？（颜色、大小、形状，出示课文第一段，你喜欢荷叶吗，谁带着自己的喜欢读，个别读2，齐读）3、今天咱们一起来学习《荷叶圆圆》，会学习的小朋友会伸出自己的空中小铅笔和老师一起写课题，齐读。二、初读课文，激趣识字。1、想要学好这篇课文，先要明确这节课的学习目标，出示目标指名读。2、现在请同学们自由朗读课文，注意读准字音读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，边读边画出生字。读完坐端正，老师就知道你读完了。3、同学们读的太认真了，生字宝宝都迫不及待的想和大家见面了，看，它们来了（自由拼读、小老师领读）5、你是怎样记住这些生字的？做小老师给同学们讲一讲，还有那些字也可以用加一加记住？（草字头、王字旁、提手旁、竹字头、月字旁、足字旁，亮晶晶说话练习：小朋友的眼睛亮晶晶。ABB词语）6、去拼音个别读，开火车。
f7、在这些生字中有两个不仅要求我们会认还要求我们会写的字，（大屏幕出示“叶、机）8、学生认读，观察生字相同与不同，自己书空9、老师范写，学生书空。学生描红跟写一个，比比谁写的又快又好，师巡视辅导。10、展示对比三、美读美诵，体验童趣。1、现在我们会认会写了这么多生字，相信课文读的更棒了，请同学们再读一遍课文，边读边用横线画出都是谁喜欢荷叶？2、指导朗读（1）小水珠荷叶是小水珠的摇篮
出示图片，你看到了什么？躺，小水珠躺在这圆圆的荷叶上是什么感觉呢？就像小宝宝躺在摇篮里，你能r