读这篇课文儿。注意！把生字读准，把句子读通这是第一个要求。第二个要求，找一找，就在咱们这篇课文当中，有多少句，带有“游”字的句子。把这些带有“游”字的句子，用波浪线划下来。明白两个要求了吗？生：明白！师：好的，自由朗读，开始！生开始自由读课文。（进行三分多钟时）师：给大家一个温馨提示，别忘了第二个要求。
f生开始用笔划有关句子。师：好的，停笔！抬头！挺胸！师：已经找到了带“游”的句子的，举手。生举手。师：都找到了。我们来听一听。指名一个学生。师：你找到了哪些句子？来，读给大家听。生：我从第二自然段的这句，找到有“游”的句子“坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆，看着鱼儿自由自在地游来游去。真是赏心悦目。”师：好的。第一句，“自由自在地游来游去”。第二句，谁找到了？看学生。师：你来！话筒。生：我从第四自然段“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”师：恩，没错儿。第二句。第三句师：你来！生：第三句我从第六节找到了。（师示意生拿好话筒）“哟，金鱼游到了他的纸上来了！”师：再读！生：“哟，金鱼游到了他的纸上来了！”师：还没读完呢！生：一个女孩惊奇地叫起来师：诶！没错！第三句。第四句（再指名学生读）
f生：我从第七自然段找到了“有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”师：恩，才念了半句。生发现。师：知道错啦？啊！听一听，他究竟知不知道。生：“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”师：听得出，他的朗读，也像姑娘绣花那样细致。生笑。师：第五句！第五句！诶，请你生：我在第八自然段找到了“围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的就是他自己。他好象和游鱼已经融为一体了。”师：多读了一句！多读了一句！生不解。师：听明白老师的话吗？我说你刚才多读了一句。生：“他好象和游鱼已经融为一体了。”师：没错，就是这一句。但是，这一句你能找到，老师还得夸夸你。什么原因？这一句，一般的人找不到。生笑。师：你们都找到啦？生：找到了！师：诶，你们都不一般！生又笑。师：第六句！第六句！啊，请你
f生：我从十三自然段找到了“我把那个女孩说的话写给了他，‘鱼游到了你的纸r