班周强9岁，该孩子没
有母亲，父亲在南京打工，和爷爷在家生活，家里就祖孙俩，爷爷贪图每天
打麻将，中午就在面店或小吃部吃两碗面或混炖之类，早晚吃的也很简单，
长期这样，孩子营养不良，显得瘦小，再看孩子穿的衣服并不少，家里也剩
余不少衣、袜等，有得穿戴，但很龌龊，脏稀稀的，孩子连袜子都不穿，再
看孩子的脸和手也同样是脏得一蹋糊涂。就连班主任也很少接触他。这样的
孩子太需要父爱、母爱了，太需要社会关注了。
二、
单亲、留守儿童不缺吃穿和临花钱，缺父爱和母爱。经调查单亲、留守儿
童他们不缺吃、穿和临花钱，最缺的是父爱和母爱，缺的是象父母那样的人
去关心他，疼爱他，
孩子遇到问题、挫折心理有障碍没有人去疏导他，留守儿童在心理方面的问题主要表现为：内向、孤僻、缺乏自信、不善与人交流；情绪不稳定、易冲动、具有较强的逆反心理、自律能力差；受一起生活的老年人影响，出现
f固执、偏激、缺乏活力、心理老化等问题。
三、
爷爷奶奶们认为只要多给孩子一些钱就行了，孩子的教育是学校的事。
样孩子缺乏学习的动力，究其原因，正是孩子们的许多物质需求都被轻易满
足了，而精神方面的需求又长期得不到关注和强化。其实为孩子的生活注入
激情的最好办法是一句话：对孩子的需求“不可满足，不可不管”。及时有效
地关注孩子的精神需求，适度控制对其物质需求的满足。别把孩子的成长寄
托在优越的条件上。
四、
在家长中普遍存在一种心理：以为重视教育就是首先让孩子上最好的学
校，上了好的学校孩子将来就一定有出席，忽视了对孩子的思想品德的教育，
例如四（1）班有一名叫朱子豪的学生，他父亲在国外打工，孩子和母亲在家，
每逢寒暑假他都能花钱为孩子去补课，平时他也想尽一切办法把孩子托付给
附近的老师补习，但孩子的母亲不注意对孩子的品行的指导，该孩子在校打
架骂人、不守纪律，思想落后，人家积极为旱灾捐款唯他不捐，星期日孩子
偷了小店6袋食品，（后来班主任查出来）让他退3元钱，别人都退了他不肯
带钱，班主任打电话给孩子的妈妈也答应退给小店，孩子回家只拿一元给小
店，（她以为班主任不会知道）后来让班主任知道了硬是让她补了2元。这样
的孩子将来能即使成才也不能成人。
五、通过调查发现，有部分家长在家没有出去打工的，家长认为目前自己教育孩子的困难主要是：工作忙根本没时间关心孩子，孩子家庭作业不做也不问；有的有时间自己没有好的教育方法，想和孩子沟通，但孩子不听r