说图意。⑵列方程解答，指名板演。⑶校对指导。
该题帮助学生加深对等式的性质的理解，掌握解方程的关键步骤。
3、“练习一”5看图列方程并解答。
四、课堂总结通过这节课的学习，你有哪些收获？五、布置作业：《补充习题》上的相关练习。板书设计：等式的性质和解方程等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。这是等式的性质。使方程左右两边相等的未知数的值叫作方程的解，求方程的解的过程叫作解方程。
授后小记：
授课日期
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日
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f新苏教版五下第一单元《简易方程》
教学课题一、方程：等式的性质和解方程②课型新授课本课题教时数：10本教时为第3教时备课日期1月8日教学目标：1、进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边都乘或除以同一个数（0除外），所得结果仍然是等式的性质。2、掌握利用相应的性质解一步计算的方程。3、在学习和探索的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，获得一些成功的体验，进一步树立学好数学的信心。教学重点、难点：理解并掌握在等式两边都乘或除以同一个数（0除外）这一等式的性质。教学方法与手段：挂图，实物投影仪。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、复习导入1、前两节课我们学习了等式的性2、指名口答。复习等式的性质（1）不质，谁还记得？仅是对旧知识的巩固，也为3、在一个等式的两边同时加上或减4、学生自由猜想，说说自新知等式的性质（2）埋下去同一个数，所得结果仍然是等式。己的理由。伏笔。那么同学们猜想一下，如果在一个等式两边同时乘或除以同一个数，所得结果还会是等式吗？二、探索新授（一）教学例51、出示例5中两组天平图，弄清每2、说说每组天平图中物体一组天平图所表示的意思。的变化情况。从天平图表示的数量间3、根据每个天平图中左、的相等关系入手，引导学生右两边物体的质量关系写在观察、分析、比较、抽象出相应的等式。和概括等活动中，自主探索4、交流。验证并理解等式的另一条5、问：根据上面的现象，你认为等6、再写一个等式，并把等性质。式可能具有什么性质？式的两边同时乘或除以同一个数，看结果还是不是相7、★追问：都能除以0吗？等。（除数不能为0）8、你有什么发现？在小组指出：等式两边同时乘或除以同一里说一说。个不等于0的数，所得的结果仍然是等式，这也是等式的性质。9完成“试一试”。（二）教学例61、出示例题，弄清题意。2、说说数r