《新课程标准》学习心得体会
《新课标》中体现了：一、以素质教育为宗旨，确定课程的目的。二、以综合能力培养为目的，设置课程内容与目标。三、体现素质教育精神，建立新的评价体系。四、重视课程实施者的重要作用，对教师提出具体要求。
经过近来对《新课标》的再进一步学习让我更深刻的体会到过去的教学大纲存在的种种问题过去的教学大纲要求的太死对知识点以及知识面都被一个框框僵化了，而且每节课所教的内容死板，必须在当节课完成。老师还必须将完成规定的知识范围，并不重视学生是否能接受、是否能理解，学生完全是被动的听课，留给学生讨论、自己动手的空间极为有限。对学生的评价过分强调甄别与选拔功能，忽视促进学生发展的功能；评价单一，基本以书本知识为核心，采用纸笔考试，统一标准。这种评价方式严重制约了素质教育的推进，影响了青少年身心健康的发展，用这种方式培养出的人，是难以适应未来社会发展的需要。
评价的目的是全面考察学习状况激励学生的学习热情促进学生的全面发展评价也是教师反思和改进教学的有力手段我认为对学生学习的评价既要关注学生知识与技能的理解和掌握更要关注他们的情感与态度的形成和发展既要关注学生学习的结果更要关注他们在学习过程中的变化和发展评价的形式和手段应多样化要将过程评价与结果评价相结合定性与定量相结合充分关注学生的个性差异发
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f挥评价的激励作用保护学生的自尊心和自信心我们要善于利用评价所提供的大量信息适时调整和改善教学过程在评价时应根据《标准》的基本要求学生的答需情况确定合格的标准同时对学生中出现的独特的相法或结论给予激励性的评价。
以当代课程概念来看，教师不能仅是被动地执行课程标准，实施课程要求，还应当是课程设计的参与者，课程实施的组织者、促进者、开发者和研究者。教师自身素质的提高，对于实施课程标准具有非常重要的意义，教师应具有较强的事业心、敬业精神和高尚的职业道德，树立符合素质教育精神的数学教育教学观念，坚持面向全体学生，始终体现以学生为主体，，尊重学生的个体差异，促进学生个性的健康发展，注重学生创新精神和实践能力的培养，坚持促进学生的全面发展，全面提高学生的整体素质，有利于学生的终身学习与发展，具有较扎实的数学专业知识和较熟练的数学专业技能，学历达标，具有较强的课堂教学组织能力，注重研究，不断改进教学方法，积极开展“反思式”教学，重视教学评价的研究和实践r