合肥料复合化肥：含两种或两种以上营养元素的化肥。如：磷酸二氢铵（NH4H2PO4）、磷酸铵氢NH42HPO4、硝酸钾（KNO3）化肥和农药使用的利与弊：利：化肥和农药对提高农作物的产量具有重要作用。弊：化肥和农药的不合理使用会带来很多的环境问题。如土壤污染、水污染、大气污染。四、巩固新知，当堂训练（15分钟）课堂练习：1下列化学肥料中属于钾肥的是只属于磷肥的是属于复合料的是AK2SO4BNH4NO3CCaH2PO42DNH4H2PO42下列化肥中既能促进作物的茎、叶生长茂盛、叶色浓绿；又能促进作物生长健壮茎杆粗硬的是ANH42SO4BKNO3CCONH22DNH4H2PO43、某同学家中种植的植物比正常的植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色你认为应该施加下列哪一种化肥A氯化钾B硝酸钾C过磷酸钙D尿素4下列物质中，属于碱类，又可作化学肥料的是（）A氨水B熟石灰C氯化铵D磷酸钙课堂作业。必做题：课本P811、5完成达标训练题，当堂订正。五、课外作业，拓展延伸（3分钟）综合练习课题2化学肥料1氮肥3钾肥2磷肥4复合肥料
板书设计
注：写教学反思的切入面根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
f4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。撰写教后录的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展r