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第1课时
教学内容教学dt
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知识与技能：1．学会ｄ、ｔ、ｎ、ｌ4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会ｄ、ｔ、ｎ、ｌ与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
3．认识5个生字。会读儿歌，体验童趣。
教学目标
过程与方法：《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。根据一年级孩子的特点，本设计以“让孩子在轻松快乐的气氛中学拼音”为目的，通过创设情景、讲
故事、编顺口溜、当小老师带读、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主
实践中，成为课堂的小主人，兴趣盎然地学习。
情感、态度与价值观：激发兴趣，体验童趣。
教学重点1学会d、t、
、l4个声母的读音，记住字形，会正确书写。2分辨b和d、
和m、f和t的音和形。
教学难点1区分
和l的发音要领。2能带调拼读音节。
教学方法创设情景、讲故事、编顺口溜、当小老师带读、做游戏、合作拼读
教学准备课件、卡片
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
一、复习我们已经认识了声母和韵母家中的一些成员（黑板上画一幢小房子），今天老师来考考大家，看谁学到的知识最多。1开火车认读带调的单韵母。（aoiu）2看老师口形，猜拼音字母。ywbpmf3指读对读齐读：ba、fo、ma、po。（设计意图：采取指读对读齐读和开火车读等多种形式，一方面检查学生以前的学习情况，另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。）
教学过程今天，我们又来了4个声母新伙伴，为我们准备了精彩的节目，大家想不想看？
二、声母音的教学1、出示字母d、t、
、l的插图。2、小朋友，你认识他们吗？指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好？让
学生交流自己的学习经验和学习方法。3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师指导。
（设计意图：教师能够根据学生的学习实际和不同发展需求，充分相信学生，尊重学生，注重他们主体作用的发挥，引导学生积极参与教学实践。）
三、声母形的教学
f1、书上的图能够帮助你们记住d、t、
、l的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。（学生用以前的方法编顺口溜：一只鼓队ddd；小鱼跳起ttt；一个门洞

；一根小棒lll。）
2、你们还有什么好办法记住他们吗？小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。（教师提示：马蹄印ddd、用手指摆d的形状；小伞把ttt、倒拄拐棍ttt、t和“七”像；独木桥

；l的形状像数字1r