自己是否与孩子亲近尊重了孩子的发展是否适时的介入活动有效的引导幼儿是否对孩子的问题、行为做出了及时的反馈……除此之外我还会对孩子在本次活动中的一些表现进行估计孩子对这个游戏的兴趣会怎样是否会出现比较激动的场面一旦出现该怎样较好的引导回答问题时孩子会回答哪些方面的内容考虑各种答案的可能性等。
其次我也在教学过程当中进行反思使教学高质高效地进行提高教学调控和应变能力。活动中我常常会对孩子的一些表现、活动中出现的一些问题进行及时的反思、调整。如在
活动“全家福”中一开始孩子可能有些紧张活动氛围较严肃。发现这一情况后我觉得可以适当的调动孩子的积极性使气氛活泼一些。于是我就马上把孩子们熟悉的歌曲“我的家有几口人”加入到活动中通过歌唱活动调动气氛使孩子们不再感到拘束积极主动的参与到下面的活动中为之后的活动提供了较好的活动氛围。
再次教学后的反思更是重要它能使教学经验理论化提高教学总结能力和评价能力。因此每一次活动之后我都会对活动中自己的教学语言是否恰当、与孩子的关系、眼中是
f否有每一个孩子、指导策略是否正确、对孩子的表现问题是否及时反馈等进行反思总结本次活动的优缺点使其成为今后活动我深知只有在研究中学习在研究中实践并通过不断反思改进教学策略积累经验才能加深我们对教学活动规律的认识和理解迅速提高自身教育教学理论、教育教学实践、教育教学评价等专业水平。此外我也经常地反思自身的实践从教学实践中发现问题自觉深入地带着问题去教学去研究去反思养成带着问题去教学在教学中研究和反思的习惯自觉地由关注教学情境重视自己的教学表现转向关注幼儿需求逐步形成符合新课程的教学思想和理念。
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