并非只用某一种模式有时是交互使用的。激励者确立的目标要因人而异不能太高也不能太低这样才能对学生有吸引力。二要鼓励学生增强成就感对学生取得每一点细小的成绩都要给予充分的肯定和鼓励激励其不断追求新的成就特别是对幼儿和小学生要多鼓励。比如对很少回答问题的小孩即使答错了也给予鼓励培养其自信心帮助他们树立成就意识。因此在主要用先进的典型激励学生的同时有时也可以用落后的典型对学生进行反面教育告诉学生引以为戒。用典型激励学生时既要注重以老一辈革命家、著名科学家、爱国人士的事迹为学生树立学习的楷模也要通过讲雷锋、赖宁等的先进事迹来激励学生。尤其还要多用学生身边活生生的先进典型来现身说法教育学生这样效果会更好。三善于在学生中发现、培养、树立各种先进典型这样既是对各种先进学生的激励同时也可以此激励全体学生使他们向标竿式的同学看齐学习有榜样努力有方向奋斗有目标。信任激励模式。信任激励就是激励主体用自己的信任、鼓励、尊重、支持、关怀的情感对学生进行激励的模式。第五课手拉手的力量教学目标1、感受集体带来的欢乐。2、懂得依靠集体的力量去解决个人无法克服的困难并融入集体懂得团结集体的重要性。
f3、学会互相交流。教学过程一懂得依靠集体的力量去解决个人无法克服的困难并融入集体。学会互相交流懂得团结集体的重要性。一朵朵美丽的小浪花汇成了广阔的大海一颗颗闪烁的小星星构成了明亮的星空一个个可爱的小同学组成了团结的班集体。我们一起去听一个关于“集体”的故事吧请你在听完故事后说一说这个故事告诉了我们什么道理。教师点击播放图片录音“蚂蚁运蛋糕”。2、小结揭题。同学们刚才的故事告诉了我们“集体力量大”的道理。齐读课题。二看动画。一滴水可以汇成小溪小溪可以汇成河流河流可以汇成江海。同样一个手指举起一个乒乓球都困难但五个手指却可以举起一个皮球。我们一起去“故事屋”看一个“手拉手的故事”吧。看完故事以后请你说说你的感受。点击播放动画“手拉手的故事”。四、小结同学们通过刚才的讨论我们明白了集体是由我们每个人组成的温暖的大家庭少了谁也不行。只有大家团结在一起集体才会有力量。第六课“颂”你的欣赏教学目标1、使学生体会被人欣赏的感觉。2、学生学会慷慨大方地表达自已对同学朋友的欣赏。3、欣赏是创造良好环境的一个必要条件。教学过程一学会培养自已的自信将会更加清楚地认识自己的价值欣r