近他，用自己的爱心感化其脆弱的心灵，有进步时给予肯定，使他在悔愧的反思中振作起来。高二年级时，班里有一位男生最令我头痛。由于家庭变故，加上本来成绩就不太好，整个人情绪低落，对学习没有一点兴趣，甚至上课迟到，不做作业，扰乱他人学习，各门功课单元测试不及格。科任老师经常向我反映他的问题，全校各年级都知道他的大名。无论是苦口婆心的教育或是声色俱厉的批评均无济于事，一副“软硬不吃”的样子令我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败。我实在
f是黔驴尽穷了，但是教师责任和对学生的爱让我不能放弃，这时候的放弃等于毁了他一辈子的前途。后来，上网查资料，偶然的一句话让我改变了对他的教育方法“使人前进的最大一种刺激物，是一种成功的感觉。做了一点事的人，无论事情大小，只要他尝着一点成功的快乐，便会渴望再次成功的光荣”。于是，我改变以往对他的一些“常规”错误盯住不放，而是开始注意他偶尔的“遵纪守法”。我开始表扬因为他一周内有一次或两次没迟到，一周内一次或两次的去跑操，我背后也让他周围的同学多提醒他，带动他，然后我又创造机会，给他分配一些小任务，给他一定的责任，逐渐地脸上的表情不再是以前的颓废，眼神也不再是以前的不屑，纪律和态度有了很大的转变。学习上不去还不能彻底地改变他，只有让学习成绩有了提高才会从根本上给他自信。于是我发动科任老师和同学共同努力帮他渡过难关。只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬，继续坚持我的激励政策。让他处处感到老师在关心他，同学在帮助他。这样，他逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，看到了自身的力量，获得了成功的喜悦与自信。他逐渐好转的迹象给我的工作带来很大动力，同时我也尝到了成功的喜悦。只有对后进生倾注满腔的热情，不带任何偏见，才能看到他们身上的闪光点。正如苏霍姆林斯基所说：“要让每一个学生都抬起头来走路。”老师公正客观的对他们评价，才能如和煦的春风，沁人心脾，润物无声。
三、爱的教育表现为对学生的严格要求
f军队用严明的纪律促使战争的胜利，工厂用严格的标准杜绝出现废品，对学生用严格的规章、守则培养合格的人才。严格要求也是教师对学生高度责任感的体现，严中有爱，严就是爱。当然，对学生严格要求，并不是越严越好，班主任应该掌握一定的分寸，严而得当，并且还要严中融入自己的情感，一分严格掺入九分感情之蜜，这样的甘露才能滋润幼苗的健康成长。
作为一名教师、一名r