20192020年高中化学《气体摩尔体积》说课教案鲁教版
一、说教材
1、教材的地位和作用：
《气体摩尔体积》是高中化学第一册第三章第二课内容，它是本章及本册
乃至整个高中化学的重要内容，是在学习了物质的量的基础上学习气体摩尔体
积，为以后学习有关气态反应物和生成物的化学方程式计算以及化学反应速率、
化学平衡必备的基础知识。在这一节的学习中，要建立两方面的知识：一是气
体摩尔体积概念的建立和相关的计算；二是初步了解阿伏加德罗定律第二课
时。
2、教学目标
依据教学大纲、考试说明教材内容和学生的知识水平、认知能力，确定本节
课的教学目标如下：
（1）知识目标
使学生在了解决定体积因素的基础上，理解气体摩尔体积的概念及计算。
（2）能力目标
通过对比、分析和推理，培养学生分析、推理、归结、总结能力。
（3）情感目标
通过气体摩尔体积的概念的建立，培养学生学习化学要有规范的科学素养。
3、教学重点、难点
气体的摩尔体积是一个非常抽象的概念，而且概念中要素又多，并且在教学
中所处的位置也非常重要，学生理解起来难度也较大。因此我确定气体的摩尔
体积既是教学的重点，又是教学的难点。
二、说教法演示法，对比法、讨论法
三、说学法讨论、自学、练习
四、教学流程
教师提出问题
教师总结
提出新问题
教师点评
学生讨论、自学
得出结论
讨论
新的结论
f五、说教学程序为了完成本节教学目标，突出重点，突破难点，我设计以下教学过程。
1、温故知新，引入课题在课堂引入时，先复习第一节物质的量与质量的关系、物质的量与微粒数目
的关系，问物质的量与体积是否存在的什么关系？再进入新课教学。这样让学生对旧的知识起到了温故知新的同时，又让学生对新的知识充满了期待，我认为好的课堂引入是非常的重要。2、运用对比，引导学生分析问题，解决问题
进入新课教学，首先出示同物质的量固体、液体、气体的表格，然后分组求出体积，这样可以充入发挥学生的积极性。再追问学生1、1mol固体与液体的体积哪个大2、1mol的气体体积与液体固体哪个大3、在标况下1mol不同的气体它们的体积是否相同让学生们自己讨论，分析，得出结论。这样让学生对不同的状态的体积有了初步的感性认识同时，也充分调动学生的主动性，培养他们分析问题的能力。3、化抽象为形象，降低学习难度
在讲决定物质体积思想因素时，可以让学生以课间站队做操所站面积大小而延伸到决定体积大小的因素有：粒子颗粒大少、粒子数目的多少、粒r