有岗位空缺的前提下，可不受上述基本任职年限的限制，可在同一职务内越级晋升职务等级。
3．对晋升上一等级岗位的，应达到学校规定的满工作量要求。晋升五级专业技术岗位的，应在学校教育教学业务中起核心作用，在教学质量、教育科研、校本研修、指导青年教师等方面业绩显著、贡献突出。
（三）岗位聘用原则：1．不同岗位聘用原则：（1）突出主体岗位。根据学校教育的特点，其专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。（2）突出责任和业绩。学校（单位）在岗位聘用中重点向优秀教师、骨干教师倾斜。对长期担任班主任、中层干部工作的教师，结合其工作业绩，在同等条件下予以优先聘用。（3）突出竞争和择优。对照岗位任职条件，在岗位聘用中体现竞争和择优，充分体现“能者上，平者让，庸者下”的原则。2．同一岗位内部不同等级聘用的原则（1）聘任专业技术职务高级、中级、初级岗位内部不同等级时，按照聘用年限、评定时间、教龄、年龄、业绩（按照《综合评价标准表》进行量化考核）等进行；（2）在同一岗位中，市级及以上学科带头人、教坛新秀等名优教师，可在同等情况下优先聘入专业技术岗位内部的较高等级岗位；（3）省特级教师一般可聘入五级专业技术岗位；享受正高级待
f遇的中学高级教师一般可聘入四级专业技术岗位；（四）本次聘用定级方法：（1）以教师现取得的专业技术职务被聘用的年份为依据，年份
长的先入该职务的高一级岗位。（2）若聘用年份相同，则以教师现取得的专业技术职务资格的
年份为依据，年份长的先入该职务的高一级岗位。（3）若聘用年份、评审年份相同，则以教师的教龄长短为依据，
教龄较长的先入该职务的高一级岗位。（4）若聘用年份、评审年份以及教龄均相同，则以教师的年龄
为依据，年长的先入该职务的高一级岗位。（5）在前置条件都相同的情况下，则按《绍兴市教师专业技术
资格评审综合评价标准》进行量化考评，高分者先入高一级岗位。有下列情况之一者，在聘用教师专业技术岗位时采用降级聘用。（1）师德出现严重偏差考核不合格的；（2）年度考核有基本合格及以下的；（3）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成严重损失的；（4）拒不接受培训、交流、支教、班主任、教学安排及其他工
作任务，情节严重的；（5）有严重失职、失误行为，造成安全责任事故的；七、岗位聘用程序和形式：1．公布经过核准的岗位设置实施方案，包括岗位名称、数量、
职责、条件等；r