人格的核心。14．美国等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生循序个别学习。15．自我体验是指个体对自己的，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。16．自我监控属于意志控制，如自我检查、自我监督、、自我追求等。17．智力是个体和相互作用的结果。三、简答题1．简述自我意识的发展阶段。2．简述学生心理发展的四个基本特征。3．简述认知发展阶段理论。4．简述性格差异的教育含义。四、论述题论述埃里克森的人格发展理论。转参考答案一、选择题1．DCDBA6．BCAADBB13．BAABDCCBABD二、填空题1．类型差异2．学习准备3．纵向；横向4．认知能力差异5．具体运算6．具体运算7．自我体验；自我监控8．逻辑思维9．自我同一性10．青春期11．场依存12．社会自我；心理自我13．性格14．斯金纳．15．情感体验16．自我调节17．先天禀赋；后天环境四、论述题论述埃里克森的人格发展阶段理论。答∶1埃里克森人格发展阶段理论的内容埃里克森是美国著名精神病医师，新精神分析派的代表人物。他认为，人的自我意识发展持续一生，并将其形成和发展过程划分为以下八个阶段∶①婴儿期O～1．5岁∶基本信任和不信任的心理冲突。该阶段的发展任务是发展对周围世界，尤其是对社会环境的基本态度，培养信任感。②儿童期2～3岁∶自主与害羞和怀疑的冲突。儿童初步尝试独立处理事情。如果父母允许幼儿去做他们能力所及的事，鼓励幼儿的独立探索愿望，幼儿就会逐渐认识自己的能力，养成自动自主的个性。③学龄初期4～5岁∶主动对内疚的冲突。该阶段的发展任务是培养主动性。由于身体活动能力和语言的发展，儿童有可能把他的活动范围扩展到家庭之外。④学龄期6～11岁∶勤奋对自卑的冲突。该阶段发展任务是培养勤奋感。这个时期，绝大多数儿童已进入学校，第一次接受社会赋予并期望他完成的社会任务。⑤青春期12～18岁∶自我同一性和角色混乱的冲突。该阶段的发展任务是培养自我同一性。自我同一性指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。⑥成年早期18～25岁∶亲密对孤独的冲突。⑦成年中期25～65岁∶繁殖对停滞的冲突。⑧成年晚期65岁以上∶自我整合与绝望感的冲突。埃里克森认为，前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。每一阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机。成功而合理地解决每个阶段的危机或冲突将导致个体形成积r