，儿童形状知觉形成的关键期一般在。A．2～3岁B．4岁C．5岁以前D．1～3岁23．使人格各部分整合和统一起来的核心力量是。A．生理自我B．社会自我C．心理自我D．自我意识二、填空题1．学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的。2．是学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。3．学习准备是一个动态的发展过程，包括和两个维度。4．学生的认知差异主要包括认知方式差异和。5．根据皮亚杰的研究，儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为阶段。6．皮亚杰认为，守恒是阶段儿童具备的能力。7．儿童自我意识包括自我认识、和三个方面。8．是智慧的最高表现，因而从逻辑学中引进的概念作为划分智慧阶段的依据。9．是指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。10．心理自我是在开始发展和形成的，这一时期是自我意识发展的第二个飞跃期。11．在认知风格中，与“场独立”相对的认知风格叫。12．自我意识的发展包括生理自我、和三个阶段。13．是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。14．美国等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生循序个别学习。15．自我体验是指个体对自己的，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。16．自我监控属于意志控制，如自我检查、自我监督、、自我追求等。17．智力是个体和相互作用的结果。
f二、填空题1．学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的。2．是学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。3．学习准备是一个动态的发展过程，包括和两个维度。4．学生的认知差异主要包括认知方式差异和。5．根据皮亚杰的研究，儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为阶段。6．皮亚杰认为，守恒是阶段儿童具备的能力。7．儿童自我意识包括自我认识、和三个方面。8．是智慧的最高表现，因而从逻辑学中引进的概念作为划分智慧阶段的依据。9．是指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。10．心理自我是在开始发展和形成的，这一时期是自我意识发展的第二个飞跃期。11．在认知风格中，与“场独立”相对的认知风格叫。12．自我意识的发展包括生理自我、和三个阶段。13．是人与人相互区别的主要方面，是r