最大限度地发挥小组合作学习的作用
合作学习是现代教育的重要特点，体现了学习的民主性和开放性，是提高主体学习效率，加强学习密度，拓宽学生情感交流的重要形式。合作学习的形式主要有：小组合作、同座位合作、自由组合式合作，以及全班合作。其中“小组合作学习”是指在小组中为了完成共同的任务，经历动手实践，自主探索和合作交流的过程，有明确责任分工的互助性学习。“小组合作学习”作为一种教学模式走进课堂，是基础教育改革试验的一种新举措。这种教学模式可使学生人人参与学习过程，人人得到锻炼机会；又可以培养学生的合作意识，交流技巧，对学生的终身发展都有着重大意义。但“小组合作学习”运用的如何并不是一件容易的事，如果运用不好，就会流于一种形式，而不是本质意义上的合作学习。如何最大限度地发挥小组合作学习的作用呢？下面我就一节数学课的课前小组合作学习的准备，课堂上小组合作学习的组织及对小组合作学习的评价来探讨一下这个问题。一、小组合作学习的课前准备。首先，从平时课堂上的培养学生的良好学习习惯入手。学生要成功，愉快地合作，必须培养良好的交往技能，锤炼合作学习的品格，尤其要特别注重加强对学生的良好学习习惯的培养。1、培养学生独立思考的习惯。课堂上，教师要留给学生独立思考的时间和空间，培养学生独立思考的习惯。学生只有通过对问题的独立思考，才能主动地为新知的构建提供心理上的准备，才能具备不盲从他人的优秀品质，才能培养创新的意识。
f2、培养学生交流表达的习惯。把说的机会让给学生，培养学生表达交流的习惯。在教学中教师要创设情景，给学生说的机会，让他们在小组里说，在班上交流汇报，甚至辩论，大胆地表达自已的思路与见解。3、培养学生善于倾听的习惯。把听的方法教给学生，让学生学会倾听别人发言。这既是一种良好的习惯，也是对别人的尊重，是一种礼仪，在教学中，学生往往喜欢表达自已的见解，而不喜欢听同学的发言。因此，教师要特别注意教给学生听的方法，让学生听同学的发言与自已的思路有何异同，领会别人发言的中心思想。4、培养学生动手实践的习惯，“做过了就记住了”，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习的重要方式。因此，在教学中教师要把做的过程留给学生，让学生养成敢于动手，善于动手的习惯，应该让学生实践操作的教师绝不代替。5、培养学生学会欣赏他人的习惯。教育学生不要瞧不起学习有困难的同学，不嫉妒、排斥影响自已r