个方面要素，新形势下的学校德育工作内容可分为新生入学教育、行为规范教育、宿舍文化建设教育、爱国主义教育、“三德、三观”教育、身心健康教育和“三生”教育、就业指导与创业教育等几方面。
第四，德育工作的机制创新是保证。德育工作的具体实施依赖于良好的德育机制作为保证。在新形势下，学校德育工作主要蕴含以下三个机制。它们彼此之间是相互作用、不可或缺的三个环节。一是运行机制，学校德育工作运行机制依赖于以下六个工作系统，即思想政治工作系统、教书育人系统、管理服务系统、学生自我教育系统、社会育人系统和校园文化建设育人系统。要建立起良好的德育工作运行机制，应当努力实现强有力的集体领导、完善的宏观管理、有效的基层工作以及广泛的群众工作。其他两个环节是评价机制和竞争机制。
学校要有一个正确的导向，搞好“三育人”（教书育人、管理育人、服务育人）活动，强化教育者的责任意识，把广大教职工的思想“重心”集中到搞好本职工作上来，集中到教书育人上来，为培养和造就具有“四有”素质的合格毕业生而辛勤工作；要创设一个舆论氛围，大张旗鼓地表彰宣传在德育工作中涌现出来的先进典型，号召大家向先进学习，争做德育工作的支持者、实践者。同时，还要制定一个具体的奖励措施，对德育工作成绩突出的要有一定的奖励举措，在评优、晋职、晋升等方面要向长期从事教育管理工作的同志倾斜。尤其是对在差生教育转化以及特困生、特长生教育上取得优异成绩的教职工要加大奖励力度。总而言之，要通过竞争机制的建立，努力形成一个“人人都想着育人，个个都愿意做育人工作”的全新局面。
f只有通过改变观念，敢于创新，科学发展，才能使学校德育工作永葆青春与活力，才能建立起新形势下学校德育工作新格局，才能推进学校德育工作迈上一个新台阶。
fr