班，所有老师在这一问题上觉得很无奈。③过于丰富的教学资料会增强老师们的依赖性。有的老师表示，网上的资料过于丰富、健全，能减缓老师们的备课压力，但也会让老师过于依赖网络，会全盘借用，没有自己深入的分析、进行合理的取舍、创造、加工，变为适合自己学生的教案设计。2、“班班通”给领导带来的压力①沉重的经济压力。据教管办和学校领导介绍，配备设施很多，门、窗、地板等，平均算起来，一个教室大概要一万五左右。学校要有电子备课室、办公室要配电脑、打印机等，老师要买笔记本电脑等等，一系列的配套设施，让领导感到了深重的压力，甚至有领导担心这一举措会造成原来普九式的债务。②迫切培训教师的压力。参加了正规培训的老师不多，也没有真正掌握好点子白板的使用技术。面临教师不能使用的瓶颈，教管组和学校领导感到压力重重。③教学管理的忧虑。使用“班班通”后，关于教师备课如何管理？如何操作？怎样才更有效？这都需要重新思考与定位。④教学资源库建立任重道远。网上资料尽管丰富，但实用的、可用的、高效的资料并不太多，需要用一定的措施和制度来建立各学科的最先进最使用的资源库，这也是目前急需解决的问题。⑤后期设备管理与维护任务的繁重。全校、全镇使用“班班通”，尽管方便，但在使用过程中定会出现很多问题，怎么管理，如何维护？领导对此也在考虑之中。四、对习家店镇小“班班通”教学的建议面对一系列的问题，习家店镇小也已经制定了“班班通”建设工程管理与应用的实施方案，方案中定了目标任务，完善制度建设，规范常规管理、强化培训的措施等内容。
f1、迅速建立相应的培训机制，开办电脑扫盲班，让绝大多数教师会熟练使用电脑，熟练掌握PPT技术，少数精英教师会运用flash制作课件。2、加强“班班通”环境下的配套设备的装备。运用多媒体后，教师要随时下载资源并整合利用，而学校教师办公用电脑短缺，不能供应全校教师使用，如果每位教师配备一台电脑，教师就可以在完成作业批改后，随时进行课件制作并服务于学生。3、尽快安装本地服务器，建立本地资源库。4、积极寻求科教研部门的支持，做好基于“班班通”条件下的各种应用层面的教学模式探索，使其物尽其用，全力打造高效课堂，让农村的孩子也能和市区的孩子一样享受优质的教育资源。如：班与班之间的应用。“班班通”的多媒体教学功能可以实现校园内和学校之间的课堂互动，多个教室之间可以进行实时的音视频交互，城域网范围内可以观r