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提升小学语文阅读教学有效性的策略分析
作者：李昌凤来源：《中国校外教育高教下旬》2016年第04期
有效性是课堂教学的根本，提高小学语文阅读教学的有效性，采取有效策略，提高学生的阅读兴趣，让学生能够掌握一定的阅读方法，更好地拓展学生的知识面，提高学生的学习能力。小学语文阅读教学有效性策略分析阅读是人们获取信息的主要途径，阅读能力是学生应该掌握的进步能力，语文教学的重点是培养学生的阅读感悟能力。小学语文教学重在培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握一定的阅读方法，提高他们的阅读能力和效率，为学生更好地阅读学习和以后发展奠定基础。有效性是课堂教学的根本，小学语文阅读教学一定要注重教学效果，采取有效策略，提高语文阅读教学的有效性。通过教师的引导和学生的时间，掌握阅读的方法，不断丰富他们的知识素养，锻炼他们的理解感悟及表达能力，促进小学生健康成长和全面发展。一、明确教学目标，夯实学生基础小学语文阅读教学首先应该明确教学目标，认真研究学生的基础和兴趣，立足他们的认知规律和接受能力，制定适宜他们的学习和发展目标。提高阅读教学的有效性，明确目标，目标科学明确，才能让学生阅读有方向，训练有重心，学习有效率，只有真正适合学生，才能让学生在阅读过程中理解文本内容，把握文章结构，体会作品情感，获得一定的启发感悟。小学生的理解和感悟能力有限，他们对生活、人生和社会的感悟较为浅显，他们的思维较为简单，形象思维突出。制定学习目标一定结合学生基础，不能将目标定得过高，注重学生的理解和感知能力，他们不可能有深入的理解，感知能力是重点，让他们在阅读中感知基本的情节、人物和主题，通过教师的适当引导启发，逐步理解文本的情感和思想，初步感知一些基本的生活道理和人生哲理。二、精选阅读内容，激发阅读兴趣提高阅读教学的有效性，需要精心选择阅读内容。如果阅读内容不适合学生的阅读年龄和理解层次，学生阅读起来较为困难，很难达到预期的效果；如果学生不感兴趣，也没有阅读的热情，不能全身心投入，也不可能有理想的效果。语文教师设计教学时一定要重视阅读内容选择，做好精心选择，阅读文本非常丰富，一定要精心选择那些故事性较强的文章，根据不同级段学生的基础和兴趣做好分类。小学阅读文本既包含一些写人、写景的，也有不少抒情和叙述的，还有一些议论说理的。低阶段学生的理解能力层次较低，喜欢一些r