识？课文用哪些说明方法向我们介绍了鲸这个特点？如此一个庞然大物，它的形体是什么样的？让我们来看一看课文的插图。鲸的形体像什么？（鱼）因为鲸的形体像鱼，所以有的人说它是鱼。你同意吗？为什么？鲸不是鱼，那它怎么会生活在海洋里呢？让我们看课文的第二自然段。（一）学习鲸的进化过程1、自由读第二自然段，看一看鲸的进化过程和什么有关？（环境的变化）找出表示（地
点）环境变化的词语做上记号（陆地、靠近陆地的浅海里、海洋）2、过渡：鲸为了生存，就要适应环境，它的身体发生了哪些变化？3、生物常常随着环境的变化而改变它的形体和生活习性，否则就会灭绝。这个过程就
叫做进化。但是这个过程是非常漫长的，作者用哪些词语加以说明？（在很远的古代、很长很长、渐渐）4、现在知道鲸是如何变化了吗？把你自己当作鲸，和同桌说说你的进化过程。指名交流。
f6、小结：鲸的进化过程告诉了我们鲸像鱼但又不是鱼的根本原因，告诉我们鲸是一种
哺乳动物。（板书：哺乳动物）
（三）学习鲸的种类
1、一起告诉老师，鲸总的来说可以分几类？（板书：须鲸齿鲸）
2、这种说明方法叫分类别。（板书：分类别）提示批注
（四）学习鲸的生活习性
1、鲸的生活习性在课文的哪几个自然段？现在请同学们对照着这张表格，轻声自由读
课文，一边读一边用横线标出须鲸的特点，用波浪线标出齿鲸的特点，用双横线标
出它们的共同点。
种类
不同点吃食
呼吸
共同点呼吸器官睡觉
生长
须鲸齿鲸
吞吃小鱼、小虾
吃大鱼、海兽
垂直、又细又高
用肺呼吸倾斜、又粗又矮
几头聚在胎生
一起、头寿命长
朝里，尾
巴向外围
成一圈
2、请个别同学上台完成表格。3、刚才我们所填的这份表格，其实也是一种说明方法，叫列图表，它能使事物的比较
一目了然，也便于表达事物的基本特点，美中不足的一些语言的表达无法做到那么准确，生动。4、现在请同学们再读47自然段，找出你认为作者写得准确生动的词句，并做上记号。
f预设一：第四自然段的开头用了设问句，吸引读者的兴趣。（你可真会学习呀，不仅会读句、读词，还会读标点符号。老师佩服你。）预设二：第四自然段用了很多动作词描写鲸是怎样吃食的。（“你真会读书，能够抓住鲸吃食时的动作来学习。）请同学们分别找出须鲸和齿鲸吃食的动作词，并画上着重号。说说这些动作词给你留下怎样的印象？（栩栩如生，仿佛亲眼见到，真是太神奇了）是啊，这些动作描写非常生动，我们称它们为动词串，写作中要r