的同学都能得到相应的分数而二3班由于基础差理解能力差等方面的原因导致失分严重。比如说“公路上种了两排树每排4棵一共种了多少棵”这小题对于二3班那些后20学生来说根本不会做。除了一些学生不理解题意外在计算上也有不少的错误。中下学生的阅读能力、对解决问题的理解和答题能力相对薄弱。
三、对今后教学的启示
从检测卷的方向来看我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进
1、立足于教材扎根于生活。教材是我们的教学之本在教学中我们既要以教材为本扎扎实实地渗透教材的重点、难点不忽视有些自己以为无关紧要的知识又要在教材的基础上紧密联系生活让学生多了解生活中的数学用数学解决生活的问题。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程培养学生的分
析能力。在平时的教学中作为教师应尽可能地为学生提供学习材料创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中要让学生的思维得到充分的展示让他们自己来分析题目设计解题的策略多做分析和编题等训练让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。
3、多做多练切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理也许不一定会错但有时他们是凭自己的直觉做题不讲道理不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。
4、关注生活培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系让数学从生活中来到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目把学生的学习真正引向生活、引向社会从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、关注过程引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能而且要着力引导学生进行自主探索培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然还知其所以然。
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小学六年级质量检测数学试卷分析
在吸取前几年试卷命题经验的基础上今年我市小学数学六年级质量检测试卷命题一方面强调对教材的尊重强调对基础知识、基本技能的考查另一方面跳出