学习型班组交流材料
学习创新求发展系统提升稳供电
山钢集团莱钢焦化厂动力车间2变电站成立于2006年9月，现有班组成员21人，主要负责焦化厂新区的供配电任务，是确保焦化生产顺行的神经脉络。在加快转变发展方式，调整产业结构的大形势下，班组按照工人先锋号要求，坚持把学习型组织理论与班组实际工作相结合，按照“严细实稳、精细精益，打造职业化团队”的思路形成了独具特色的班组建设之路。
一、以学习为基础，提升员工素质，实现精细操作，确保供电安全。
（一）狠抓学习培训工作，倡导“善于学习、勤于学习、终身学习”的理念
班组每月由班组制定培训计划，从专业理论到业务技能，从安全教育到思想道德全面覆盖，每周明确培训重点，由小班自行安排时间进行学习，建立起了持续运转的深层次的学习循环。通过不断摸索、实践，我们总结出了“三时态”学习模式，即过去、现在和将来三种时态进行的学习。
1、共享学习属于“过去时态”，即分享，一是对完成的工作、学习中总结出的经验和方式方法，利用集体讨论、辩论会、技术经验总结讨论等形式，谈心得、讲认识，达到资源共享，经验推广的目的。二是对已经实行的制度、方法等，利用班组学习、讨论汇谈等班组活动，引导大家采用互动式的形式展开讨论，对大家提出的修改意见，班长进行总结、汇总、分类，建立《班组意
f见整改表》，以更好的对提出的意见进行整改。2、反思学习属于“正在进行时态”，即自查，深入剖析班组
目前建设中存在的缺陷和短板，找出不足，以问题为资源，制定整改措施，并及时进行整改。班组每月组织一次由正值以上人员参加的“工作总结反思会”，在会上大家总结现如今各自工作的不足之处，进行总结反思。搭建了反思共享平台，党员正值每月找到自己要学习的对象，找出与其存在的差距，对照自身查找不足，向目标看齐，完善自我，提升素质。
3、预想学习属于“将来时态”，即事故推演，旨在提升员工的应用能力及特殊操作的技能水平，预先推想事故发生时的应急处理，锻炼员工的应变能力和事故处理能力。针对变配电的特殊性，各小班在班中利用空闲时间由正值组织事故预想演练，例如：预想夏季雷雨、电气火灾、故障跳闸、触电急救等等，并在模拟屏上或到现场进行模拟演练，提高了职工在特殊状况下的应急处理能力。
在班组学习大氛围的影响带动下，班组职工学习积极性明显提高。班组21名职工，其中4名职工被厂聘为助理技师，9名职工获得高级技能鉴定证书。班组大r