浅谈新时代教师
教师是一种古老的职业，他的种类是多样的，从古代的私塾先生到现在的专职家庭教师，从古代的游学讲师到现在的学校专职教师等等都说明无论社会怎么发展，教师这个职业都是不可缺少的。一个国家发展的好坏，主要取决于这个国家的人才，而人才的培养就要看这个国家的教育了，就要看这个国家的古老的职业教师了。那么作为教师的我们应该怎样看待自己呢？
传统教师在学生心目中是“权威”是“统治者”。我国古代就有“君为大，亲次之，师随后”这样的说话，而且在过年时我们可以看到一些农村家贴在堂屋的对子，中间的是”天地君亲师位”也说明了老师在古时人们的心目中的地位。这本来是对老师的一种尊敬，是一种尊师重道的行为。但我们许多老师和学生误解为老师是“权威”，是”统治者”的认识甚至绝大多数学生认为老师是他们“第二父母”，我想这种认识不是怎么正确的。
社会是不断向前发展的，时代是不断进步的，随着知识产业结构的调整，思想也应该不断的进步。作为新时代的教师，我想应该有个新的认识，我们到底是什么作用？我们在学生的学习方面处于什么位置？
一、教师是引导者传统的观点认为教师的工作就是“授业，解惑也”，认为老师在课堂上把知识传授给学生的工作者，认作为老师只要在课堂上把知识点讲解给学生就可以了，这就达到了“授业解惑”的目的，甚至老师硬塞给学生知识，学生不懂，就叫学生背下来。虽然学生知道知识点，记住了知识点。但也使学生失去了灵活性，失去创造性。这与现在社会是相悖的。现代社会需要的创造性人才，只有创新才会进步，而不能老是在陈旧的东西上。这就需要老师们明白“授人鱼，不如授人渔”的道理。作为老师的我们应该注重于学生的能力培养，而不是强迫他们接受我们的知识，接受我们的方法。这就需要教师认识到我们在学生学习中的作用。我们不应该是权威，不应该是统治者，我们应该是学生学习中的引导者。在学生学习中，我们只能够去启发他们，指引他们，不能够逼迫他们非的按教师的方式去做。我们只能够是指引船只的灯塔，而不是航海里面的风暴。作为引导者，教师要具有如下一些角色行为：教师要记住自己的职责是教育所有的学生，因而要坚信每个学生都有学习的潜能。对来自周围人对某一学生的评价小心地采纳，对学生不能形成先人为主的成见。在体育教学中，要尽量地给每位学生同等的参与练习的机会。要经常仔细地检查、反省自己是否在对待不同学生上有差别。要尽量公开地r