的章程或者管理条例，尽管有些章程还不够完善，但已经具备了内部管理和开展活动的基础依据和基本参照。各高职院校对学生社团的管理方式不尽相同，但都设立了社团联合会、社团管理中心等类似机构，对学生社团进行全面管理。学生参与社团活动的动机主要表现为”培养兴趣，丰富课余生活”（占调查总人数的45）和”拓展知识，提高能力”
f（占调查总人数的36），这表明高职学生对社团的基本认识是正确的，且对社团活动寄予厚望。在访谈过程中，大部分学生表示，通过参与社团活动，他们的知识和技能得到了提高，兴趣爱好和特长得到了展示与提升，工作能力、思维能力和人际交往能力得到了锻炼，这表明社团活动在培养学生的综合素质方面起着非常重要的作用。22高职院校学生社团的特点。221创建的自主性。调查显示，高职院校学生社团都是在上级主管部门（校团委、社团联合会、社团管理中心等）的许可下，依据学生的个人兴趣、爱好、特长或者其它需求，自发组成的自愿性群众团体。从社团组建、成立时的发起人到社团管理的具体负责人，大多是由学生自主决定的。222成员的广泛性。在接受调查的近两百个高职院校学生社团中，几乎所有社团都采取成员自愿与自由结合的原则，不受民族、年龄、性别、政治面貌、院系、专业、年级等的限制，只要认同社团文化、自愿遵守社团章程和相关规定，填一张登记表、缴纳一定数额的会费，便可自由加入。在同一社团中，横向上，不同院系、不同专业的学生互相交流、相互促进；纵向上，不同年级的学生也可以自由学习、相互借鉴。223类型的多样性。在调查的七所高职院校中，学生社团都呈现出类型多样的特点，涉及教育、经济、科学、文化、体育等诸多领域，囊括了学术研究、文化娱乐、社会调查、爱心活动、科技服务、发明创造等诸多方面，每个社团的规模大小不一，活动形式也灵活多样。23高职院校学生社团建设和管理中存在的主要问题及原因。经过深入的研究分析，发现高职院校学生社团整体趋向健康发展，呈现出生机勃勃、丰富多彩的繁荣景象。但在建设和管理过程中仍然存在许多问题，可以概括为”四缺一不”，即发展缺目标、建设缺方向、组织缺骨干、活动缺保障和社团自身的不稳定。231发展缺目标。调查显示，许多高职院校对学生社团的认识和定位还不够清晰，有的同志甚至认为社团活动无非就是唱唱歌、跳跳舞，让大学生有点儿事干。正是由于认识上的偏差，导致部分高职院校对学生社团建设的重视程度r